集団っていいな―一人ひとりのみんなが育ち合う社会を創る [単行本]

集団っていいな―一人ひとりのみんなが育ち合う社会を創る の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  子どもの参画、主体性、人間関係、社会性、人格形成をキーワードに、一人ひとりの居心地のよい集団創りについて、様々な事例を紹介しながら解説する。現場の保育者や保護者のみなさまに届けたい一冊。

• 目次

  はじめに
  
  第１章　子どもが育つ集団を考える
  　１ 集団を理解する視点
  　２ 子どもが今をよりよく生きるための集団とは
  　３ 自己決定と主体性を柱にした集団創り
  　４ 保育者に必要な集団教育への視点
  　５ 保育・教育から保護者や地域の学びを考える
  
  第２章　最初の３年間が社会的人格形成の基盤──他者と共鳴し合う力が豊かな０・１・２歳児たち
  　１ 人との応答関係を通して形成される“わ・た・し”
  　２ 自我の芽生え・自立への旅立ちのはじまり
  　３ わたしはかけがえのない大切な“わ・た・し”
  
  第３章　幼児期の子どもたちは集団の中でどう育つのか
  　１ 自己中心的な生き方をする３歳児の集団
  　２ 「やりたいけどうまくできない」と葛藤する４歳児の集団
  　３ 仲間と自分たちの生活をつくっていく５歳児の集団
  　４ 一人ひとりのよさが響き合う集団を育む──集団を育てる保育者の役割
  
  第４章　日常の実践に繋がる対話や話し合い
  　１ 伝わる喜びが繋がり合う力に
  　２ 心の結びつきを実感できる「話し合い」を
  
  第５章　遊びを通して広がる社会性・人間関係
  　１ 遊びと友だち──仲間関係の原動力
  　２ 葛藤やトラブルを乗り越えて育つ子どもたち
  　３ ルールのある遊び
  　４ 遊びにおける保育者の役割と援助とは
  
  第６章　「ごっこ遊び」「劇」を通して育っていく集団
  　１ ごっこ遊びとは何か
  　２ イメージの共有で繋がり合う
  　３ 共通体験を通して育ち合う友だち関係
  　４ みんなで「劇」をつくり出す喜び
  
  第７章　要支援児との共感を育む集団創り
  　１ 一人ひとりの違いを見つめる
  　２ いろいろな子がいるから楽しい
  　３ アレルギー児から学んだこと
  　４ みんなで夢中になって“あそぼ！”“楽しい”が繋がる力
  　５ 子どもたちが教えてくれたこと
  
  第８章　異年齢で育ち合う子どもたち
  　１ 異年齢という集団で育つ子どもの姿
  　２ 異年齢集団を選べる自由とあこがれ
  
  第９章　コミュニケーションが苦手な子どもの理解と支援
  　１ ことばによるコミュニケーションが苦手な子
  　２ 自己肯定感の育ちが弱い子
  　３ コミュニケーションが苦手な子どもの姿
  　４ コミュニケーション力を高める保育とは
  
  おわりに

• 出版社からのコメント

  子どもの参画、主体性、人間関係、社会性、人格形成をキーワードに、一人ひとりが居心地のよい集団創りについて、事例をふまえ解説

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  今井 和子(イマイ カズコ)
  元・立教女学院短期大学教授。子どもとことば研究会代表。２３年間世田谷区と川崎市の公立保育所に勤務し、その後十文字学園女子短期大学、お茶の水女子大学非常勤講師を経て東京成徳大学子ども学部教授、立教女学院短期大学幼児教育科教授
  
  島本 一男(シマモト カズオ)
  社会福祉法人相友会諏訪保育園園長。子どもの文化学校講師。インターハート人間教育研究会主宰。一般企業に３年間勤めた後、保育の世界に入り同一法人内で４１年間勤務、その間、用務員、保育士、園長を歴任

• 著者について

  今井　和子 (イマイ　カズコ)
  ＊2021年6月現在
  子どもとことば研究会代表
  
  島本　一男 (シマモト　カズオ)
  2020年3月現在
  社会福祉法人　相友会　諏訪保育園　園長

集団っていいな―一人ひとりのみんなが育ち合う社会を創る の商品スペック