小学校の多文化歴史教育-授業構成とカリキュラム開発 [単行本]
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    • 小学校の多文化歴史教育-授業構成とカリキュラム開発 [単行本]

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小学校の多文化歴史教育-授業構成とカリキュラム開発 [単行本]
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出版社：明石書店
販売開始日： 2020/02/07
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小学校の多文化歴史教育-授業構成とカリキュラム開発 の 商品概要

  • 目次

    　はしがき

    序章　本研究の意義と方法
    　第1節　研究主題
    　第2節　多文化歴史教育の意義
    　第3節　本研究の意義と特質
    　第4節　研究方法と本論文の構成

    第Ⅰ部　多文化歴史教育の授業構成

    第1章　多文化歴史教育の基本原理
    　第1節　多文化歴史教育の目標
    　第2節　多文化歴史教育の内容
    　第3節　多文化歴史教育の方法
    　第4節　多文化歴史教育の評価

    第2章　多文化歴史教育の授業構成のための実践分析Ⅰ――第3学年総合単元「多文化社会に生きるわたしたち」を事例に
    　第1節　授業計画
    　第2節　授業の実践と評価
    　　1　日系ブラジル人児童の変容とその背景
    　　2　授業評価
    　第3節　本単元の課題

    第3章　多文化歴史教育の授業構成のための実践分析Ⅱ――第6学年歴史単元「東アジアにおける古代国家ヤマトと渡来人」を事例に
    　第1節　授業計画
    　第2節　授業の実践と評価
    　　1　「Ⅲ．百済の滅亡」の授業評価
    　　2　「Ⅵ．日本列島に視野を広げて」の授業評価
    　第3節　本単元の課題

    第4章　実践分析を踏まえた多文化歴史教育の授業構成
    　第1節　多文化歴史教育の授業構成の仮説
    　　1　変換アプローチのための授業過程
    　　2　変換アプローチのための問いと知識の構造
    　　3　多文化歴史授業の開発例
    　第2節　多文化歴史教育の授業構成
    　　1　社会探究型多文化歴史授業の構成
    　　2　価値的探究型多文化歴史授業の構成

    第Ⅱ部　多文化歴史教育のカリキュラム構成

    第5章　多文化歴史教育のカリキュラム構成のための実践分析――アイヌ史学習実践を事例に
    　第1節　アイヌ史学習の必要性
    　第2節　アイヌ史学習実践の課題
    　第3節　小学校社会科歴史カリキュラム上のアイヌ史学習の位置づけと課題

    第6章　小学校社会科の多文化歴史カリキュラム開発
    　第1節　先行研究における小学校社会科の多文化歴史カリキュラムの課題
    　第2節　小学校社会科における多文化歴史カリキュラム試案
    　　1　社会科（歴史）カリキュラム開発方法
    　　2　既存の社会科カリキュラムと多文化歴史カリキュラムとの関連
    　　3　小学校社会科における多文化歴史カリキュラム試案
    　第3節　児童が経験した小学校社会科多文化歴史カリキュラム

    第Ⅲ部　多文化歴史教育の授業開発

    第7章　社会探究型多文化歴史授業モデルⅠ――第3学年歴史単元「神戸南京町の年中行事とその歴史」
    　第1節　単元設定の理由
    　第2節　内容構成
    　第3節　授業過程の組織化
    　第4節　授業計画

    第8章　社会探究型多文化歴史授業モデルⅡ――第6学年歴史単元「朝鮮通信使から考える260年の平和」
    　第1節　単元設定の理由
    　第2節　内容構成
    　第3節　授業過程の組織化
    　第4節　授業計画

    第9章　価値探究型多文化歴史授業モデルⅠ――第3学年歴史単元「昔の暮らしから考える男女平等」
    　第1節　単元設定の理由
    　第2節　内容構成
    　第3節　授業過程の組織化
    　第4節　授業計画

    第10章　価値探究型多文化歴史授業モデルⅡ――第6学年歴史単元「散文説話から考えるアイヌ史」
    　第1節　単元設定の理由
    　第2節　内容構成
    　第3節　授業過程の組織化
    　第4節　授業計画

    終章　研究の成果と課題

    　参考文献
    　あとがき

  • 内容紹介

    カリキュラムの原理や基本的な前提を変え、異なった視点から概念や論点、問題を考察可能にするカリキュラム改革の方法「変換アプローチ」に着目し、多文化歴史教育のための授業構成の構築を目指す。さらに、その授業構成に基づきカリキュラム構成の実践分析と授業モデル開発を進め日本の小学校の教室で実現可能な多文化歴史教育の方法を示す。

  • 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

    太田 満(オオタ ミツル)
    １９９９年奈良教育大学教育学部小学校教員養成課程（社会科教育）卒業。２００３年奈良教育大学大学院教育学研究科修士課程（社会科教育）修了。２０１７年兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科博士課程（教科教育実践学）修了。２０１７年博士（学校教育学）。現、共栄大学専任講師

  • 著者について

    太田　満 (オオタ ミツル)
    1999年　奈良教育大学教育学部小学校教員養成課程（社会科教育）卒業
    2003年　奈良教育大学大学院教育学研究科修士課程（社会科教育）修了
    2017年　兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科博士課程（教科教育実践学）修了
    2017年　博士（学校教育学）
    現：共栄大学専任講師
    主な著書：『中国・サハリン残留日本人の歴史と体験――北東アジアの過去と現在を次世代に伝えるために』明石書店、2019年（単著）

小学校の多文化歴史教育-授業構成とカリキュラム開発 の商品スペック

商品仕様
出版社名：明石書店
著者名：太田 満（著）
発行年月日：2020/01/31
ISBN-10：4750349658
ISBN-13：9784750349657
判型：A5
対象：一般
発行形態：単行本
内容：教育
言語：日本語
ページ数：204ページ
縦：22cm
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