蚕と戦争と日本語-欧米の日本理解はこうして始まった [単行本]

蚕と戦争と日本語-欧米の日本理解はこうして始まった の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  １６世紀から２０世紀半ばまで。欧米人の日本語学習の動機を、史実から読み解く。

• 目次

  第一章　大航海時代、イエズス会の方略 ―布教と言語
  一　日本情報の収集と日本語研究
  二　イエズス会宣教師たちの「適応主義」と言語教育
  三　マテオ・リッチの「適応主義」と東西交流
  四　表舞台から消えた宣教師たち
  
  第二章　帝政ロシアの思惑と通訳の育成 ―日本語教育一一〇年の歩み
  一　一八世紀のペテルブルクで日本語教育が始まる
  二　高まる需要、日本語通訳とイルクーツク日本語学校
  三　それぞれの遺産、史実に眠る想い
  四　日露接触その後
  
  第三章　長崎出島とオランダ ―ひそかに学んだ日本語
  一　イギリスの退去と宣教師の再上陸
  二　「出島の三学者」ケンペル、ツンベリー、シーボルトの情報収集
  三　オランダ商館長による日本語辞書・文法書
  四　日本語研究の始祖ホフマン、ライデン大学に現る
  
  第四章　絹とジャポニスム ―交易と美術、日本語が学ばれるとき
  一　蚕がフランス・イタリアと横浜をつなぐ
  二　パリの東洋語学校とロニー
  三　イタリアの苦悩と戦略
  四　黎明期の交流、ギメの東洋語学校とジャポニスム
  
  第五章　近代化の扉を開いた各国の日本語人材 ―開国前夜に始まる日本語学習
  一　バタヴィア、マカオ、琉球での取り組み
  二　横浜で生まれたピジン、外交言語はオランダ語から英語へ
  三　フランス―琉球で学んだ宣教師たち
  四　イギリス―書き言葉の習得と日本研究
  五　アメリカ―宣教師ヘボンの功績
  
  第六章　戦争がもたらす対日観と日本語教育
  ―日露戦争と第一次世界大戦
  一　列強諸国の対日観と日英同盟時代のイギリスの日本語教育
  二　リトアニア、ブルガリア、ポーランド、オーストリア＝ハンガリー帝国
  三　黄禍論とドイツの研究基盤
  四　日露戦争とウラジオストック東洋学院
  五　ペテルブルク大学出身者たちの日本留学とその後
  
  第七章　広報活動と枢軸国の日本語教育―戦間期から大戦下にかけて
  一　対日認識への懸念、民間事業と国際文化振興会
  二　枢軸国の教壇に立つ日本人留学生
  三　ドイツで教えた講師―北山淳友・村田豊文・岩倉具実
  四　対日世論と日本語講師の使命
  
  第八章　連合国の日本語教育と情報戦―戦間期から第二次世界大戦期をへて
  一　イギリスの同盟国オランダ―本国と蘭印
  二　日本の「隣人」―英連邦オーストラリア
  三　アメリカ―対日情報戦と空前絶後の語学兵の養成
  四　イギリス―粋を集めた戦時日本語コース
  五　そして現在へ
  
  おわりに
  参考文献
  人名索引
  事項索引

• 内容紹介

  欧米の日本語学習は対日戦略とともに展開した。そのうち、国防、外交、交易など各国の国益と結びついた8つのトピックを紹介する。幕末の日本産「蚕」や日露戦争後の日本に注がれた関心が日本語の研究を促すなど、動機は意外なところにあった。16世紀から20世紀の西洋人の日本語学習は、綿密な計画とたゆまぬ努力、日本語教師たちの真摯な協力によって成果を生んだ。エピソードを交えながら当時の息吹を紹介する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小川 誉子美(オガワ ヨシミ)
  岐阜県生まれ。早稲田大学第一文学部卒業、筑波大学大学院地域研究研究科修士課程修了。ソフィア大学、ヘルシンキ大学等を経て、横浜国立大学教授。専門は日本語教育学、日本語教育史。博士（政策・メディア、慶應義塾大学）

• 著者について

  小川　誉子美 (オガワ　ヨシミ)
  横浜国立大学教授。専門は日本語教育学、日本語教育史。
  博士（政策・メディア、慶應義塾大学）。
  
  主な著書・論文に『欧州における戦前の日本語講座－実態と背景』（2010、風間書房）、「新聞が報じた日本語教育－日露戦争前後の極東ロシア」『ことばと文字』2号（2014）、「イタリアの日本語教育と日本人教師の活動－1930年代から1950年代の日伊交流を中心に」『新世紀人文学論究』3号（2019）などがある。

蚕と戦争と日本語-欧米の日本理解はこうして始まった の商品スペック