生涯学習のグローバルな展開-ユネスコ国際成人教育会議がつなぐSDG4の達成 [単行本]

生涯学習のグローバルな展開-ユネスコ国際成人教育会議がつなぐSDG4の達成 の 商品概要

• 目次

  はじめに
  第Ⅰ部　成人教育のグローバルな展開 7
  第 １ 章　基礎教育支援政策の国際的潮流―EFA 運動の展開 8
  第 ２ 章　SDGs と成人教育―持続可能な社会づくりを目指す成人教育とは 20
  第 ３ 章　ユネスコのグローバル・レポート（GRALE）にみる世界の成人教育 38
  第Ⅱ部　グローバルな成人教育の現代的課題 55
  第 ４ 章　教育の「質（Quality）」の保障に向けた課題
  ―“GRALE III（第三次成人学習・教育グローバルレポート）” と第６回国際成人教育会議・中間総括会議・分科会の議論から 56
  第 ５ 章　識字教育の国際的展開―成人教育の課題として 70
  第 ６ 章　継続的な職業訓練と専門能力開発 80
  第Ⅲ部　日本の社会教育・成人教育 91
  第 ７ 章　日本の社会教育の現状と課題 92
  第 ８ 章　高齢者をめぐる政策と学習の多様性
  ―超高齢社会における学び 103
  第 ９ 章　日本社会における成人の基礎教育保障に向けて
  ―おとなの「学び直し」を考える 115
  第 10 章　成人教育における防災教育の展開と課題
  ―東日本大震災での経験と学びを共有するために 124
  第 11 章　日本における外国人の学習支援の現状と課題
  ―難民に対する日本語教育に焦点を当てて 133
  第Ⅳ部　CONFINTEA Ⅶに向けて 145
  第 12 章　市民社会から第６回国際成人教育会議・中間総括会議への
  問題提起―市民社会フォーラム「教育2030：公約を現実に（from
  commitment to action）」に参加して 146
  おわりに―「成人学習の力：2030年に向けて」 153
  巻末資料 159
  資料１．用語解説 160
  資料２．「学習権宣言」（全文） 172
  資料３．「EFA 行動枠組み」における目標 174
  資料４．「ダカール行動枠組み」における目標 175
  資料５．「ベレン行動枠組み」（全文） 175
  資料６．「仁川宣言（教育2030）」（全文） 184
  資料７．持続可能な開発目標４（SDG4） 190
  資料８．CONFINTEA 開催年と開催場所の一覧 191
  資料９．CONFINTEA ⅥからⅦへのタイムライン図 192
  資料10．成人教育の国際的動向に関する年表 193
  執筆者紹介 196

• 内容紹介

  本書は成人教育をめぐる国際的動向を整理しつつ，日本の生涯学習・社会教育の課題を捉え直し，その方向性を展望していくことを目的としています。
  グローバルな視点で捉えることで、いま話題のSDG4の達成についても考察。
  日本のこれからの生涯学習の在り方を提案した一冊になっています。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  長岡 智寿子(ナガオカ チズコ)
  最終学歴：大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程修了、博士（人間科学）。所属：田園調布学園大学人間科学部。専門領域：生涯学習論、途上国のノンフォーマル教育、成人識字教育、他
  
  近藤 牧子(コンドウ マキコ)
  最終学歴：早稲田大学大学院文学研究科教育学専攻博士後期課程、博士（文学）。所属：早稲田大学文学学術院、立正大学教職教育センター等（非常勤）。専門領域：社会教育・生涯学習、開発教育、ＥＳＤ（持続可能な開発のための教育）

生涯学習のグローバルな展開-ユネスコ国際成人教育会議がつなぐSDG4の達成 の商品スペック