児童期における役割取得能力と学校適応の関係 [単行本]

児童期における役割取得能力と学校適応の関係 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「役割取得能力」とは、他者の立場に立ち、相手の考えや気持ちを理解して、対人行動に生かす力である。本書は、このような「相手の立場に立つ力」をもつ子どもほど、「授業に参加すること」「約束事を守ること」「友達に配慮すること」（行動面での学校適応）を、また「学校を好きであること」（感情面での学校適応）を明らかにした、これまでにない研究成果を紹介する。子どもたちのよりよい学校生活のために役立つ知見がここにある。

• 目次

  まえがき
  
  
  　第Ⅰ部　「役割取得能力」「学校適応」とは何か
  
  はじめに
  
  第１章　役割取得能力に関する研究の概観
  　１ 役割取得能力とは
  　２ 役割取得能力の測定法および発達段階の評定法
  　３ 役割取得能力に関するトレーニングの効果
  
  第２章　学校適応に関する研究の概観
  　１ 学校適応とは
  　２ 行動面の適応と感情面の適応に関する理論の概説
  
  
  　第Ⅱ部　役割取得能力は学校適応にどう関わるのか
  
  第３章　役割取得能力は児童の学校での行動にどう関わるのか…その１
  　　　　　研究１：「規則を守ること」「他者に配慮すること」との関係
  　　　　　
  第４章　児童の学校場面での役割取得能力を測定するために
  　　　　　研究２：新たな役割取得能力測定課題の作成
  　１ 予備調査
  　２ 本調査
  
  第５章　役割取得能力は児童の学校での行動にどう関わるのか…その２
  　　　　　研究３：「授業に参加すること」との関係
  
  第６章　役割取得能力は児童の学校に対する感情にどう関わるのか――「学校を好きであること・嫌いであること」との関係
  　１ 研究４：児童の学校肯定感・学校回避感に影響を及ぼす要因の検討
  　２ 研究５：学校肯定感の教師および児童評定の２側面による検討
  　３ 研究６：児童の役割取得能力と学校肯定感・学校回避感の関係
  
  第７章　役割取得能力・行動・感情はたがいにどう影響しあうのか
  　　　　　研究７：役割取得能力が学校適応に影響を及ぼすプロセスに関する検討
  
  
  終　章　役割取得能力を育てることで，児童の学校生活が変わる
  　１ 得られた知見とその意義
  　２ 得られた知見の限界と今後の展望
  
  補　章　学校現場での活用に向けて――実践研究の紹介
  　１ 研究８：クラス単位による道徳授業を利用した役割取得能力トレーニングの実践
  　２ 研究９：役割取得能力トレーニングの小グループおよび個別トレーニングの実践
  
  引用文献
  あとがき
  初出一覧
  巻末付録　本書で作成した課題・尺度・教材

• 出版社からのコメント

  子どもの学校適応を促進する要因として役割取得能力に着目し、役割取得能力と学校適応の関連について明らかにする。

• 内容紹介

  「役割取得能力」とは、他者の立場に立ち、相手の考えや気持ちを理解して、対人行動に生かす力である。本書は、このような「相手の立場に立つ力」をもつ子どもほど、「授業に参加すること」「約束事を守ること」「友達に配慮すること」（行動面での学校適応）を、また「学校を好きであること」（感情面での学校適応）を明らかにした、これまでにない研究成果を紹介する。子どもたちのよりよい学校生活のために役立つ知見がここにある。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  本間 優子(ホンマ ユウコ)
  １９７８年９月生まれ。２００２年３月同志社大学文学部文化学科心理学専攻卒業。２００４年３月同志社大学文学研究科心理学専攻博士前期課程修了、修士（心理学）。２００８年３月放送大学大学院文化科学研究科文化科学専攻（臨床心理プログラム）修士課程修了、修士（学術）。２０１７年３月同志社大学心理学研究科博士後期課程修了、博士（心理学）。現在、新潟青陵大学福祉心理学部臨床心理学科准教授

• 著者について

  本間　優子 (ホンマ　ユウコ)
  2020年２月現在
  新潟青陵大学福祉心理学部臨床心理学科　准教授

児童期における役割取得能力と学校適応の関係 [単行本] の商品スペック