「書く」指導 [単行本]

「書く」指導 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  日記、詩、俳句、読書感想文、各教科等での表現活動。作文以外の「書く」指導も網羅！

• 目次

  はじめに
  第1章題材を決める
  1　飛ばなくていい。バットの芯に当てる
  2 自分にしか書けないことを書く
  3　はや過ぎるよりは遅い方がいい
  4　一回勝負。書き直しはできない
  5　題材を決めるのに一時間を使っていい
  6　作文＝行事作文から抜け出す
  7　楽しいことだけが題材じゃない
  8　マッピングから題材を見付ける
  9　学年別・題材の見付け方
  10　ネタ帳を作ろう
  11　クラスのびっくり・おもしろニュース
  12　今日の〇〇家ニュース
  
  第2章作文の構成を教える
  1　作文全体を一言で声に出してみる
  2 オチを決める
  3　作文メモ
  4　題名は作文の顔
  5 学年別　構成の教え方
  
  第3章表現力を高める
  1　目に見えるように書く
  2　だれに書く？
  3　シャッターチャンスは一度だけ
  4　自分で自分に質問する
  5　ほっぺたは落ちない
  6　自分だけのオノマトペを
  7　原稿用紙を使わない
  8　最低限度の形式だけ教える
  9　長い作文は飽きる
  10　アイテムをゲット
  11　つなぎ言葉は一つだけ
  12　ＮＧワード
  13　会話文から始めてみる
  14　素直な本音が胸を打つ
  15　丈夫な幹から自由な枝が育つ
  16　毎日５分で育てる語彙力
  17　「なぜかというと」がワンパターン作文を生む
  18　話し言葉と書き言葉
  
  第4章作文を評価する
  1　次の作文のために評価する
  2　「自由に書いていい」が一番辛い
  3　振り返りカード
  4　先生からのコメント
  5　学年別　評価の観点例
  6　文章の種類によって書き方は変わる
  7　アメリカでの教育
  8　子どもへの評価は教師自身への評価
  
  第5章発展させる
  国語を広く捉えて「書く活動」を広げる
  〈いろいろな単元①〉　お話作り
  〈いろいろな単元②〉　日記
  〈いろいろな単元③〉　詩
  〈いろいろな単元④〉　俳句
  〈いろいろな学習場面①〉　だじゃれ
  〈いろいろな学習場面②〉　なぞなぞ
  〈いろいろな学習場面③〉　ことばあそび
  〈いろいろな学習場面④〉　読書感想文
  〈いろいろな学習場面⑤〉　手紙
  教科等の特性を生かす
  〈生活科　一年生〉　あさがおの花がさいたよ
  〈算数　一年生〉　繰り上がりのたしざんの仕方
  〈社会科　五年生〉　水産業
  〈理科　五年生〉　発芽の条件
  〈生活科　一年生〉　いきものと友達
  参考文献
  おわりに

• 内容紹介

  作文指導の当たり前を見直す。「書く」指導で使えるアイデア＆フレームワーク

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  坪井 綾子(ツボイ アヤコ)
  世田谷区小学校教諭。奈良県に生まれる。滋賀大学教育学部（国語研究室）卒業後、学級担任、新任教員の指導、外国籍児童の日本語指導、聾学校勤務、特別支援担任など小学校教師として３０年間教えてきた。学習塾で小学生、中学生の国語を担当。教師になってから特に子どもの書く力の指導の大切さに気付き、独自に作文教育の研究を進めてきた

「書く」指導 [単行本] の商品スペック