保育内容「健康」―遊びや生活から健やかな心と体を育む [単行本]

保育内容「健康」―遊びや生活から健やかな心と体を育む の 商品概要

• 目次

  はじめに
  
  第１章　領域「健康」の意義
  　１ 幼稚園教育の基本，保育所保育の基本等と領域「健康」の関係
  　２ 幼児教育において育みたい資質・能力及び「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」
  　３ 領域「健康」のねらいと内容
  
  第２章　乳幼児期の発育・発達と健康
  　１ 体の形態的発育
  　２ スキャモンの発育曲線
  
  第３章　乳幼児期の生活習慣と健康
  　１ 乳幼児期の基本的な生活習慣の形成
  　２ 生活リズムの確立
  　３ 睡眠の自立
  　４ 排泄の自立
  　５ 衣服の着脱の自立
  　６ 身辺の清潔の自立
  
  第４章　乳幼児の食生活
  　１ 子どもの食を取り巻く現状と課題
  　２ 食育の基本と内容
  　３ 乳児の食育
  　４ ３歳児から就学前の食育
  　５ 食育のための環境づくり
  　６ 食を通じた保護者支援のあり方
  　７ 食物アレルギー
  
  第５章　乳幼児期の発達と運動
  　１ 乳幼児期の運動発達の特徴
  　２ 体力・運動能力の発達と援助
  　３ 心の発達と運動
  
  第６章　乳幼児期の安全
  　１ 子どもの行動の特徴について
  　２ 子どもの事故やけがの要因と発生場所
  　３ 安全教育と安全管理の必要性
  　４ 子どもの遊びにおける危険性と事故
  　５ ハザードの除去と安全教育
  　６ 安全点検の重要性
  　７ 園における安全指導計画
  
  第７章　子どもの健康支援
  　１ 健康状態の把握
  　２ 発育・発達状態の把握
  　３ 疾病等への対応
  　４ 感染症対策
  　５ アレルギー対策
  　６ 与薬（投薬)
  
  第８章　遊びと健康
  　１ 近年の子どもを取り巻く環境と現状
  　２ 幼児期運動指針
  　３ 具体的な体を動かす遊びと環境，指導
  
  第９章　体育的行事と健康
  　１ 運動会
  　２ 水遊び・プール遊び
  　３ 園外保育
  
  第10章　特別支援教育
  　１ 特別支援教育の歴史と変遷
  　２ 幼児教育における特別支援
  　３ 保育におけるインクルーシブシステム
  　４ 障害の種類
  　５ 障害のある乳幼児への支援（インクルーシブ教育)
  　６ インクルーシブ保育の実態
  
  第11章　家庭との連携
  　１ 家庭・地域の生活と健康
  　２ 親の子どもへの影響
  　３ 家庭との連携の重要性
  　４ 子育て支援・親子の触れ合いを通して
  
  第12章　領域「健康」と小学校教育とのつながり
  　１ 小学校「体育」の理解
  　２ 幼児期から低学年までの発達特性
  　３ 乳幼児期の心の発達と小学校教育へのつながり
  
  第13章　応急処置
  　１ 手当の順序と配慮事項
  　２ 傷に対する応急処置
  　３ 打ち身（打撲），捻挫，脱臼及び骨折の応急処置
  　４ 熱中症（熱射病）の応急処置
  　５ けいれんの応急処置
  　６ 食物アレルギーの応急処置
  　７ 乳幼児突然死症候群
  　８ ノロウイルス感染症
  　９ 心肺蘇生法（ＡＥＤを含む）
  
  索　　引　

• 出版社からのコメント

  丈夫な体、豊かな心、生き生きと活動できる体力や運動能力・意欲等を育んでいくための指導方法とは。実践例や演習問題も豊富に掲載

• 内容紹介

  親の価値観や生活スタイルが大きく変わり、子どもを取り巻く環境が急激に変化している中で、子どもたちの心と体の健康をどう守っていくかが重要な課題となっている。また幼稚園や保育所、認定こども園等では、子どもたちの健康の保持・増進を図ることが求められている。本書は、子どもたちの丈夫な体、豊かな心、体力や運動能力・意欲等を育むため、子どもの生活のあり方を考え、やさしく解説する。豊富な実践例も掲載した初学者必携のテキスト。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  重安 智子(シゲヤス トモコ)
  聖徳大学児童学部教授
  
  安見 克夫(ヤスミ カツオ)
  東京成徳短期大学幼児教育科教授

• 著者について

  重安　智子 (シゲヤス　トモコ)
  2020年４月現在
  聖徳大学児童学部教授
  
  安見　克夫 (ヤスミ　カツオ)
  2020年４月現在
  東京成徳短期大学幼児教育科教授

保育内容「健康」―遊びや生活から健やかな心と体を育む の商品スペック