SDGs時代のESDと社会的レジリエンス（SDGs時代のESDと社会的レジリエンス研究叢書<1>） [単行本]

SDGs時代のESDと社会的レジリエンス（SDGs時代のESDと社会的レジリエンス研究叢書<1>） の 商品概要

• 目次

  第１章 ＥＳＤが目指す「学び」のあり方と
  社会的レジリエンスの強化
  １ はじめに
  ２ 公正で豊かな社会の実現
  ３ ＥＳＤが目指す「学び」のあり方
  ４ ＥＳＤと社会的レジリエンス
  ５ 人工知能（ＡＩ）に代替されない能力・資質とは
  ６ おわりに
  第２章 “ＶＵＣＡ社会”に適応した持続可能な社会
  づくりに求められる能力観
  １ はじめに
  ２“ＶＵＣＡ社会”に適応した“持続可能な社会”の構築
  ３「国連・ＥＳＤの10年」の背景と経験
  ４ ＥＳＤの構成概念とVUCA概念
  ５ 持続可能性キー・コンピテンシー
  ６ 社会的学習（第三学派）
  ７ 変容を促すアプローチ
  ８ おわりに
  第３章 エイジェンシー的自由とコミットメント─
  ＳＤＧｓ時代の「個人」と「社会」をめぐる理論考察
  １ はじめに
  ２ 人間開発論にみるケイパビリティ概念の整理
  ３ ３つのケイパビリティと教育の位置づけ
  ４ エイジェンシー的自由に基づくコミットメント
  ５ 社会的レジリエンスの強化にむけて─課題と展望
  ６ おわりに
  第４章 多様化する社会ニーズへの対応
  ─コレクティブ・アクションを通して─
  １ はじめに
  ２ 多様化する社会ニーズとコレクティブ・アクション
  ３ 事例１：大学進学率上昇と新たな社会課題への対応
  ─神戸学院大学・学生の未来センターの取り組み─
  ４ 事例２：若年就労困難者への労働機会の創出
  ─学習の場で生まれた新たな商品開発の取り組みを通して─
  ５ 社会的レジリエンス強化に向けて
  ─コレクティブ・アクションの課題と展望─
  ６ おわりに
  第５章 新国富（Inclusive Wealth）における
  多様な資本の連関
  １ はじめに
  ２ 新国富とは
  ３ ＩＷＲ2018の概要
  ４ 日本とＧ7の新国富生産性
  ５ 都道府県別の新国富
  ６ 南海トラフ地震の被害分析
  ７ 社会的レジリエンス強化に向けて─課題と展望─

• 出版社からのコメント

  本書の各章は、SDGs時代において個人や社会のレジリエンスを高めるためにESDが重要な意味をもつと考え、さまざまな観点から…

• 内容紹介

  『ESDが目指す「学び」のあり方と社会的レジリエンスの強化』、『“VUCA社会”に適応した持続可能な社会づくりに求められる能力観』、『エイジェンシー的自由とコミットメント─SDGs時代の「個人」と「社会」をめぐる理論考察─』、『多様化する社会ニーズへの対応─コレクティブ・アクションを通して─』、『新国富（Inclusive Wealth）における多様な資本の連関』の各章は、SDGs時代において個人や社会のレジリエンスを高めるためにESDが重要な意味をもつと考え、さまざまな観点から論じている。
  
  図書館選書
  『ESDが目指す「学び」のあり方と社会的レジリエンスの強化』などの各章は、SDGs時代において個人や社会のレジリエンスを高めるためにESDが重要な意味をもつと考え、さまざまな観点から論じている。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  佐藤 真久(サトウ マサヒサ)
  東京都市大学大学院環境情報学研究科・教授。筑波大学第二学群卒業。筑波大学大学院環境科学研究科修士修了。英国サルフォード大学大学院博士課程修了。地球環境戦略研究機関（ＩＧＥＳ）、ユネスコアジア文化センター（ＡＣＣＵ）を経て、現職。協働ガバナンス、社会的学習、中間支援機能などの地域マネジメント、組織論、学習・教育論の連関に関する研究に取り組んでいる
  
  北村 友人(キタムラ ユウト)
  東京大学大学院教育学研究科・准教授。慶應義塾大学文学部教育学専攻卒業。カリフォルニア大学ロサンゼルス校教育学大学院修士課程・博士課程修了。国連教育科学文化機関、名古屋大学、上智大学を経て、現職。比較教育学、国際教育開発論。グローバル市民形成の視点からＥＳＤの可能性について研究に取り組んでいる
  
  馬奈木 俊介(マナギ シュンスケ)
  九州大学主幹教授、工学研究院教授・都市研究センター長。九州大学大学院工学研究院修士卒業。ロードアイランド大学大学院博士修了。サウスカロライナ大学、横浜国立大学、東北大学を経て、現職。都市工学、経済学。技術を社会で応用して評価する研究に取り組んでいる

• 著者について

  佐藤 真久 (サトウ マサヒサ)
  東京都市大学環境学部教授
  東京都市大学大学院環境情報学研究科・教授。筑波大学第二学群卒業。筑波大学大学院環境科学研究科修士修了。
  英国サルフォード大学大学院博士課程修了。
  地球環境戦略研究機関（IGES）、ユネスコアジア文化センター（ACCU）を経て、現職。
  持続可能な開発のための教育（ESD）。協働ガバナンス、社会的学習、
  中間支援機能などの地域マネジメント、組織論、学習・教育論の連関に関する研究に取り組んでいる。
  
  北村 友人 (キタムラ ユウト)
  東京大学大学院教育学研究科・准教授。慶應義塾大学文学部教育学専攻卒業。
  カリフォルニア大学ロサンゼルス校教育学大学院修士課程・博士課程修了。
  国連教育科学文化機関、名古屋大学、上智大学を経て、現職。
  比較教育学、国際教育開発論。グローバル市民形成の視点からESDの可能性について研究に取り
  組んでいる。
  
  馬奈木 俊介 (マナキ シュンスケ)
  九州大学主幹教授、工学研究院教授・都市研究センター長。
  九州大学大学院工学研究院修士卒業。ロードアイランド大学大学院博士修了。
  サウスカロライナ大学、横浜国立大学、東北大学を経て、現職。
  都市工学、経済学。技術を社会で応用して評価する研究に取り組んでいる。

SDGs時代のESDと社会的レジリエンス（SDGs時代のESDと社会的レジリエンス研究叢書<1>） の商品スペック