モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くしたオックスフォード児童発達学博士が語る 自分でできる子に育つほめ方叱り方 [単行本]

モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くしたオックスフォード児童発達学博士が語る 自分でできる子に育つほめ方叱り方 の 商品概要

• 要旨

  ★日本テレビ系「ヒルナンデス」（2021年6月9日放送）で紹介！
  ★フジテレビ系「ノンストップ！ 」で紹介！
  ★中田敦彦のYouTube大学で紹介 ！
  ★週刊文春 2021年1月28日号「ベストセラー解剖」で紹介！
  今日から家庭でできる「声かけ」で、イライラが笑顔に変わる！
  エビデンスに基づく最先端の教育メソッド
  
  「すごい！」「よくできたね！」「さすがお姉ちゃんだね！」
  よかれと思って、そんなほめ方をしていませんか？
  
  「ダメって言ったでしょ！」「早くしなさい！」「どうして約束が守れないの」？
  しつけのために、そんな叱り方をしていませんか？
  
  じつは、「ほめる」「叱る」の声かけ次第で、親子関係や子どもの育ち方に大きな影響が見られます。
  日本人に多いとされる「自己肯定感」の低い子どもは、
  謙遜文化による「ほめ不足」が原因ではなく、
  「非効率的なほめ方や叱り方」が原因かもしれないのです。
  
  注目が集まっているプログレッシブ教育（進歩教育、オルタナティブ教育）の代表格である
  「モンテッソーリ」と近年最注目の「レッジョ・エミリア」を知り尽くした
  オックスフォード児童発達学博士による、
  エビデンスに基づく最先端の教育メソッドをほめ方・叱り方という
  「声かけ」に落とし込んだ画期的な最新子育てバイブルです。
  
  *本書は、おもに3～12歳の子どもを対象としています。

• 目次

  第1章 親の声かけ次第で、子どもは変わる（そのほめ言葉が、子どもの自主性を奪う？
  「条件付き子育て」の怖いデメリット ほか）
  第2章 自分でできる子に育つほめ方（安易な「ほめて伸ばす」には要注意！
  3種類のほめ方、どれが正解？ ほか）
  第3章 自分でできる子に育つ叱り方（罰を与える叱り方がNGな4つの理由
  褒美と罰、2つの落とし穴 ほか）
  第4章 子どもとつながる聞く習慣（子どもがのびのび育つアクティブ・リスニング（傾聴）
  アクティブ・リスニング4つのポイント ほか）
  第5章 こんなとき、どうすればいい？Q＆A（年齢別に対応を変えるべき？
  厳しく叱らないと言うことを聞きません。 ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  島村 華子(シマムラ ハナコ)
  オックスフォード大学修士・博士課程修了（児童発達学）。モンテッソーリ＆レッジョ・エミリア教育研究者。上智大学卒業後、カナダのバンクーバーに渡りモンテッソーリ国際協会（ＡＭＩ）の教員資格免許を取得。カナダのモンテッソーリ幼稚園での教員生活を経て、オックスフォード大学にて児童発達学の修士、博士課程修了。現在はカナダの大学にて幼児教育の教員養成に関わる。専門分野は動機理論、実行機能、社会性と情動の学習、幼児教育の質評価、モンテッソーリ教育、レッジョ・エミリア教育法

モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くしたオックスフォード児童発達学博士が語る 自分でできる子に育つほめ方叱り方 の商品スペック