保健室の先生に聞く　気になるあの子、気になるあのこと [単行本]

保健室の先生に聞く　気になるあの子、気になるあのこと の 商品概要

• 目次

  Ⅰ　特別な配慮を要する子ども
  １　怒り
  　１　パニック（興奮状態）
  　２　キレやすい
  　３　反抗的で挑戦的な態度
  　解説・怒りはストレスに対する生物的な反応
  ２　不適切な行動
  　１　授業中の立ち歩き
  　２　いけない行動を、わざとする
  　３　しゃべり続ける
  　解説・「行動」の意味を分析して対応する
  ３　コミュニケーションの課題
  　１　しゃべらない
  　２　無気力
  　３　一人でいる
  　解説・不得意を知り、柔軟に対応する
  ４　問題行動
  　１　盗癖
  　２　集中できない
  　解説・行動の背景にあるつらさを理解しよう
  Ⅰ全体解説・発達の違いを頭に入れて認め育てる
  
  Ⅱ　子どもの心の揺れと身体
  １　ストレスと行動
  　１　抜毛
  　２　作り話をする
  　３　お漏らし
  　４　意味不明の言動
  　解説・その行動に至るつらさを理解する
  ２　自己肯定の困難
  　１　頑張り過ぎる
  　２　マスクがはずせない
  　３　一歩が踏み出せない
  　解説・思春期時期の不安定さに対応する
  ３　つらさの回避
  　１　リストカット
  　２　小学生の自慰
  　３　摂食障害
  　解説・自尊感情を高め、不適切な行為を遠ざける
  ４　愛着の課題
  　１　体が小さく口臭がある
  　２　反抗
  　３　適度な距離が取れない
  　解説・愛着の課題を抱えた子どもたち
  ５　不登校
  　１　行けない理由、行かない理由
  　２　不適応状態の子どもに表れる変化
  　３　起きられない
  　４　登校しても、教室に行けない
  　解説　どの子も取り残さない教育を
  Ⅱ全体解説・自己否定する子どもたち
  
  Ⅲ　保護者への対応
  対応が難しい保護者
  　１　学校・教師への不信感を持つ保護者
  　２　精神的に不安定な保護者
  　３　依存的な保護者
  　４　自己中心的な保護者
  　５　面談時の注意
  保護者への連絡
  
  Ⅳ　教師の姿勢
  　無意識の指導
  　子どもを叱る時
  　特性の診断

• 内容紹介

  子どもの行動や保護者への対応に困っていませんか。
  先生の、その「困った」はなぜ起こるのでしょう。
  気付いていましたか。経験不足も、経験だけが頼りの自己流も「まずい対応」を招くことにつながります。そして、いちばん「困って」いるのは誰なのか……。
  
  子どもへのたしかな眼差しと専門家としての見識、豊富な相談活動の経験をもとに、解決策のヒントを具体的に示し、養護教員はもとより広く担任、管理職の参考になる好著。
  
  図書館選書
  子どもの行動や保護者への対応に困っている先生へ。専門家としての見識、豊富な相談活動の経験をもとに、解決策のヒントを具体的に示し、養護教員はもとより広く担任、管理職の参考になる好著

• 著者について

  澤 栄美 (サワ エミ)
  昭和33年生まれ。国立熊本病院附属看護学校卒業・熊本大学養護教諭特別別科修了。
  昭和56年４月より38年間、熊本県及び熊本市の養護教諭として小中学校に勤務。熊本市養護教諭会会長等の役職を歴任し、平成31年3月定年退職。現在、熊本市市立学校養護教諭初任者研修指導講師。
  平成25年文部科学大臣優秀教職員表彰の他、教育、学校保健分野での表彰多数。
  日本学校心理士会熊本支部、JKYBライフスキル教育研究会、日本協同教育学会所属。養護教諭一級・看護師の免許と学校心理士資格を有する。
  著書に『養護教諭のためのパソコン活用法』大修館書店、熊本日日新聞「こころノート」連載（平成17年３月～令和２年２月・年４回）、「子どもが主役の保健授業」『健康教室』東山書房（平成30年４月～平成31年３月）、「協同学習で保健の授業作り」『健康教室2019年10月臨時増刊号』（編著（共著））等のほか、『小一教育技術』『小五・小六教育技術』小学館にて学級経営に関わる共同連載の中で、養護教諭の視点から学級経営へのヒントを執筆。

保健室の先生に聞く　気になるあの子、気になるあのこと の商品スペック