最新教育原理 第2版 [単行本]

最新教育原理 第2版 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  教育学を学ぶ人、教職を志す人のための入門書。２０２０年より正式実施される新学習指導要領に対応した、教育原理テキストの改訂版。基礎知識を網羅し、最新の課題、歴史的事項、臨床的問題を平易に説く。道徳教育・外国語教育・総合的な学習（探究）の時間・特別支援教育に関する記述を大幅に改稿。

• 目次

  まえがき
  
  第Ⅰ部　教育の理論と展開
  
  第1章　教育の目的と本質[石堂常世]
  　1　教育の目的のとらえ方
  　2　3つの時間軸と人間の形成
  　3　「教育」の語彙が示唆する意味
  　4　教育の多様な見方から人間化のパターンを理解する
  　5　教育の目的措定の今日的困難性
  　6　教育の責任性と可能性
  　7　古典的教育論と教育の目的
  　8　現代先端科学と人間性の問題：自然と規範を問う
  
  第2章　教育と人間の成長・発達[河村茂雄]
  　1　教育への教育心理学からのアプローチ
  　2　今日の学校現場の子どもの発達上の問題
  
  第3章　社会の変動と教育[菊地栄治]
  　1　3つの歴史的転換点
  　2　第三の転換期へ
  　3　全国調査からのメッセージ
  　4　第三期の教育改革：新自由主義を問い直す
  　5　教育と社会変動：新たな関係性の模索
  
  第4章　日本の教育──歴史と展開[湯川次義]
  　1　古代から近世に至る学校教育
  　2　近代教育の始まりと発展
  　3　民主的教育制度の確立とその後の教育
  
  第5章　世界の教育──歴史と展望[藤井千春]
  　1　古代ギリシアの教育と教育思想
  　2　ヨーロッパ中世の教育と教育思想
  　3　近代教育思想の誕生
  　4　欧米諸国における公教育制度の成立
  　5　新教育運動の主張と展開
  
  第Ⅱ部　教育の実際と方法
  
  第6章　日本の教育制度と行政[小松茂久]
  　1　学校教育制度
  　2　社会教育・生涯学習制度
  　3　教育行財政の制度
  
  第7章　主要国の学校制度と教育改革[長島啓記]
  　1　主要国の学校制度
  　2　主要国の教育改革
  
  第8章　学校と教師[油布佐和子]
  　1　近代公教育の行き詰まり
  　2　近代公教育〈後〉に向かう改革
  　3　公教育の行方：格差の解消・普通教育の保障
  　4　担い手としての教師
  　5　教員に及ぶ教育改革
  　6　教師の役割
  
  第9章　教育の内容と教育課程[安彦忠彦]
  　1　教育の内容
  　2　教育課程の理論と実際
  　3　最近の教育課程研究
  
  第10章　教育の方法と技術[三尾忠男]
  　1　授業の3段階
  　2　授業の技術
  　3　教育におけるメディアの種類
  　4　ICT活用の授業づくり
  　5　教育を工学する
  
  第11章　道徳教育・特別活動の原理と方法[古賀毅・佐藤隆之]
  　1　道徳教育の枠組と実施体制
  　2　道徳教育の実践
  　3　道徳教育の今日的課題
  　4　特別活動とは
  　5　特別活動の目標
  　6　各活動・学校行事の内容
  　7　特別活動の意義と課題
  
  第12章　総合的な学習（探究）の時間の原理と方法[小林宏己]
  　1　総合的な学習（探究）の時間のねらいと位置づけ
  　2　総合的な学習（探究）の時間の内容と方法のあり方
  　3　教材の原理と学びにおける主体性
  
  第13章　小学校外国語教育の原理と方法[松川禮子]
  　1　小学校への外国語教育導入の背景と経緯
  　2　小・中・高等学校を通じた外国語教育の改善
  　3　小学校外国語活動・外国語科の目標と内容
  　4　小学校で扱う「読むこと」「書くこと」
  　5　中学校との接続
  
  第14章　生徒指導と教育相談・キャリア教育と進路指導[本田恵子・三村隆男]
  　1　生徒指導とは
  　2　教育相談とは
  　3　スクールカウンセリングとは
  　4　児童生徒の健全育成に向けて
  　5　これからの生徒指導の体制と方法
  　6　キャリア教育の系譜
  　7　日本におけるキャリア教育の展開
  　8　進路指導とキャリア教育
  　9　新学習指導要領とキャリア教育
  
  第15章　特別支援教育の原理と方法[安彦忠彦・山口幸一郎]
  　1　障害のある子どもの教育制度等の変遷
  　2　特別支援教育の理念と体制整備及び取り組み
  　3　学校における特別支援教育への対応
  　4　特別支援教育を支える法律等
  　5　今後の課題と展望
  
  参考文献一覧──さらに勉学を深めたい人へ
  あとがき
  人名索引
  事項索引

• 内容紹介

  新学習指導要領に対応し、好評を博した初版を改訂。教育原理の基礎知識を網羅し、最新の課題、歴史的事項、臨床的問題を解説する。
  　
  2020年度より、小・中学校、高等学校において新学習指導要領が順次実施される。教育原理の基礎知識を平易に解説し好評を博した初版に、学習指導要領で新たに加わった要素を補足しアップデート。最新の教育課題、歴史的事項、臨床的問題を取り扱う。教育学を学ぶ人、教職を志す人のための入門書として最適。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  安彦 忠彦(アビコ タダヒコ)
  １９４２年生まれ／東京大学大学院教育学研究科（学校教育学）博士課程中退。博士（教育学）（名古屋大学、１９９６年）。名古屋大学名誉教授。現在、神奈川大学特別招聘教授。専攻はカリキュラム学（教育内容・方法）
  
  石堂 常世(イシドウ ツネヨ)
  １９４３年生まれ／パリ第１大学（パンテオン＝ソルボンヌ）博士課程（哲学科）卒業、哲学博士。Ｄｒ．ｅｎ　Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｉｅ（パリ第１大学、１９７８年）。現在、早稲田大学名誉教授・前郡山女子大学副学長。専攻は教育哲学・道徳教育・日仏比較教育学

• 著者について

  安彦　忠彦 (アビコ　タダヒコ)
  安彦　忠彦（あびこ　ただひこ）　
  1942年生まれ／東京大学大学院教育学研究科（学校教育学）博士課程中退。博士（教育学）（名古屋大学、1996年）。名古屋大学名誉教授。現在：神奈川大学特別招聘教授。専攻：カリキュラム学（教育内容・方法）。主著：『中学校カリキュラムの独自性と構成原理――前期中等教育課程の比較研究』明治図書、1997年。『改訂版　教育課程編成論――学校は何を学ぶところか』放送大学教育振興会、2006年。『私教育再生――すべての大人にできること』左右社、2019年。
  
  石堂　常世 (イシドウ　ツネヨ)
  石堂　常世（いしどう　つねよ）　
  1943年生まれ／パリ第1大学（パンテオン＝ ソルボンヌ）博士課程（哲学科）卒業、哲学博士。Dr. en Philosophie （パリ第1 大学、1978年）。現在：早稲田大学名誉教授・前郡山女子大学副学長。専攻：教育哲学・道徳教育・日仏比較教育学。主著：『フランス公教育論と市民育成の原理』風間書房、2013年。訳害：オリヴィエ・ルブール『学ぶとは何か』（梅本洋と共訳）、勁草書房、1984年。

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