PISA型読解力―論理的な認識に導く言葉の力を(教育フォーラム〈66〉) [全集叢書]

PISA型読解力―論理的な認識に導く言葉の力を(教育フォーラム〈66〉) の 商品概要

• 目次

  論理構造の明確な認識と思考と表現の力の育成
  ～直感と共感の世界を超えて……………………………………………梶田叡一
  2018PISA型読解力低下の何が問題か…………………………………鎌田首治朗
  PISA型読解力で具体的に問われているもの……………………………湯峯　裕
  論理的な読みなくして、物語の面白さは学べない………………………二瓶弘行
  読解力・論理力を育てる国語教育のために
  ～模擬読書会からの応用…………………………………………………中洌正尭
  説明的教材を用いて論理的な力を育てる…………………………………小森　茂
  未来を担う子どもたちに必要な資質・能力を育てる言語技術教育
  ～授業の実践……………………………………………………………渡部久美子
  言語技術（Language arts）
  ～グローバル社会で日本人が生き抜くための基本技術……………三森ゆりか
  「読解力」という語をめぐって
  ～世代差・文化差を超えて問い直す場を………………………………永田里美
  音楽から何を読み解くのか
  ～多角的な視点と楽曲分析によるアプローチ…………………………山口聖代
  読解力・論理力をどう評価するか
  ～思考・判断・表現の評価を通して……………………………………古川　治
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  【特別寄稿】
  教育における「排除」と「包摂」を考える
  ～多文化共生の観点から…………………………………………………橋本光能
  アフリカと国際教育ＮＧＯ活動
  ～アジスアベバ・ナイロビ・キンシャサの事例を中心に……………深尾幸市
  若き料理人の自己実現への道:Case5
  ～師（教師・先輩・雇い主）による薫化………………………………井上信子
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  あとがき………………………………………………………………………梶田叡一
  日本人間教育学会ニュース…………………………………………………高木悠哉

• 出版社からのコメント

  2018PISAにおいて日本の子どもの読解力は急落した。日本の教育に欠けていたもの、それを高めるための取り組みは何か考える。

PISA型読解力―論理的な認識に導く言葉の力を(教育フォーラム〈66〉) の商品スペック