板書で見る全単元・全時間の授業のすべて 算数 小学校5年〈下〉―令和2年度全面実施学習指導要領対応(板書シリーズ) [単行本]

板書で見る全単元・全時間の授業のすべて 算数 小学校5年〈下〉―令和2年度全面実施学習指導要領対応(板書シリーズ) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  授業の流れ・進め方がわかる！授業動画１時間分を収録。数学的な見方・考え方から発問のポイントまで丸わかり！板書でわかる教育書は、これが元祖！最高の執筆陣の板書と動画で授業が変わる！

• 目次

  板書で見る全時間・全単元の授業のすべて
  算数　小学校５年下
  目次
  
  算数好きを増やしたいと願う教師のために 1
  本書活用のポイント 8
  本書の単元配列 10
  
  Ｉ　第５学年の授業づくりのポイント 11
  
  ＩＩ　第５学年の算数　全単元・全授業の板書 17
  10 分数のたし算とひき算　9時間 18
  単元の目標・評価規準・指導計画 18
  単元の基礎・基本と見方・考え方 19
  第1時 分母がちがうときはどうするの？ 20
  第2時 同じ大きさの分数を作るには？ 22
  第3時 通分して比べよう 24
  第4時 分数が3つ以上のときは？ 26
  第5時 約分して，小さい分母で表そう 28
  第6時 計算の仕方を説明しよう 30
  第7時 帯分数の計算はどうするの？ 32
  第8時 分数と小数が混ざった場合は 34
  第9時 時間を分数で表そう 36
  
  11 平均　6時間 38
  単元の目標・評価規準・指導計画 38
  単元の基礎・基本と見方・考え方 39
  第1時 およそ何mL？ 40
  第2時 子ども会でジュースを作ろう 42
  第3時 ０は平均の計算に入れるの？ 44
  第4時 目指せ！プロの審判 9.15 mは何歩？ 46
  第5時 仮の平均を使って 48
  第6時 1個いくらで売ればいいのかな？ 50
  
  
  
  
  12 単位量当たりの大きさ，速さ　10時間 52
  単元の目標・評価規準・指導計画 52
  単元の基礎・基本と見方・考え方 53
  第1時 比べ方を考えよう① 54
  第2時 比べ方を考えよう② 56
  第3時 使いやすい比べ方は何かな？ 58
  第4時 どの田が一番よくお米が取れる？ 60
  第5時 どちらが速いかな？ 62
  第6時 使いやすい速さの比べ方は何かな 64
  第7時 道のりの求め方を考えよう 66
  第8時 時間の求め方を考えよう 68
  第9時 身の回りの単位量当たりの大きさ① 70
  第10時 身の回りの単位量当たりの大きさ② 72
  
  13 面積　12時間　　74
  単元の目標・評価規準・指導計画 18
  単元の基礎・基本と見方・考え方 19
  第1時 平行四辺形の面積の求め方を考えよう 76
  第2時 平行四辺形の面積の公式をつくろう 78
  第3時 高さが図形の外にある平行四辺形の面積を求めよう 80
  第4時 三角形の面積の求め方を考えよう 82
  第5時 三角形の面積の公式をつくろう 84
  第6時 高さが図形の外にある三角形の面積を求めよう 86
  第7時 台形の面積の求め方を考えよう 88
  第8時 台形の面積の公式をつくろう 90
  第9時 ひし形の面積の公式をつくろう 92
  第10時 一般四角形の面積の求め方を考えよう 94
  第11時 既習の図形を台形の面積の公式に統合する 96
  第12時 三角形や四角形の高さ（底辺）と面積の2 量の関係を考えよう 98
  資料 100
  資料 102
  
  
  
  
  
  
  14 割合　８時間　　104
  単元の目標・評価規準・指導計画 104
  単元の基礎・基本と見方・考え方 105
  第1時 同じ味にするために①（ミルクコーヒー） 106
  第2時 同じ味にするために②（カフェ・オレ） 108
  第3時 シュートが上手なのはだれかな 110
  第4時 割合を見えるものにしよう 112
  第5時 身近な○○率を見つけよう 114
  第6時 ３割バッターになるために 116
  第7時 割合を使う問題を解こう 118
  第8時 どちらの店がお得かな 120
  
  15 帯グラフと円グラフ　５時間　　122
  単元の目標・評価規準・指導計画 122
  単元の基礎・基本と見方・考え方 123
  第1時 給食のアンケート① 124
  第2時 給食のアンケート② 126
  第3時 □□□□□□□□□■□□□□□□□□□■ 128
  第4時 □□□□□□□□□■□□□□□□□□□■ 130
  第5時 □□□□□□□□□■□□□□□□□□□■ 132
  
  16 正多角形と円　10時間　　134
  単元の目標・評価規準・指導計画 134
  単元の基礎・基本と見方・考え方 135
  第1時 二等辺三角形を集めてできる図形 136
  第2時 正多角形を作図しよう 138
  第3時 コンパスで作図する正多角形 140
  第4時 時計の文字盤と正多角形 142
  第5時 一番転がるのはどれ？ 144
  第6時 一円玉を転がすと何cm 進むかな？ 146
  第7時 円周の長さを求めよう 148
  第8時 直径の長さを求めよう 150
  第9時 どちらのルートが短い？ 152
  第10時 プログラミング 154
  
  
  
  17 角柱と円柱　７時間　　156
  単元の目標・評価規準・指導計画 156
  単元の基礎・基本と見方・考え方 157
  第1時 ねらった立体を取り出そう 158
  第2時 立体の特徴を詳しく調べよう 160
  第3時 角柱や円柱の見取図をうまくかくには？ 162
  第4時 三角柱をつくろう 164
  第5時 円柱をつくろう 166
  第6時 正三角柱の展開図は全部でいくつ？ 168
  第7時 円柱のアレンジ展開図 170
  
  監修者・編著者紹介 176

• 内容紹介

  シリーズ累計100万部突破！　教育書売上げNo.1！　
  新学習指導要領の全面実施に伴い、「板書」シリーズが待望の全面改訂！　
  各教科のプロによる監修・編集で、授業づくりのポイントがさらにわかりやすくなりました。授業DVD付き。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  田中 博史(タナカ ヒロシ)
  真の授業人を育てる職人教師塾「授業・人」塾主宰。前筑波大学附属小学校副校長、前全国算数授業研究会会長、筑波大学人間学群教育学類非常勤講師、学校図書教科書「小学校算数」監修委員
  
  盛山 〓雄(セイヤマ タカオ)
  筑波大学附属小学校教諭。横浜国立大学大学院教育学研究科数学教育専攻修了。学習院初等科教諭を経て、現職。全国算数授業研究会常任理事、隔月刊誌『算数授業研究』編集委員、教科書「小学算数」（教育出版）編集委員、志の算数教育研究会（志算研）代表。２０１１年、「東京理科大学第４回“数学・授業の達人”大賞」最優秀賞受賞

• 著者について

  盛山隆雄 (セイヤマ　タカオ)
  筑波大学附属小学校 教諭。横浜国立大学大学院教育学研究科数学教育専攻修了。学習院初等科教諭を経て，現職。全国算数授業研究会常任理事，隔月刊誌『算数授業研究』編集委員，教科書「小学算数」（教育出版）編集委員，志の算数教育研究会（志算研）代表。2011年，「東京理科大学 第４回《数学・授業の達人》大賞」最優秀賞受賞。2012年，代表を務める志算研が，「第61回読売教育賞」最優秀賞（算数・数学教育）を受賞。

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