包括的性教育―人権、性の多様性、ジェンダー平等を柱に [単行本]

包括的性教育―人権、性の多様性、ジェンダー平等を柱に の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  国際標準の包括的性教育の拠点は学校。「寝た子を起こす」論、学習指導要領の“はどめ規定”など日本の性教育政策のボトルネックを克服し、保育園・幼稚園、学校教育での実践をサポートする理論的入門書！

• 目次

  はじめに――性教育のさわやかな風を吹かそう
  
  第Ⅰ部　包括的性教育とは何か
  
  第１章　性教育の新しい時代を拓く国際的スタンダード
  　　　　――『国際セクシュアリティ教育ガイダンス』初版から改訂版へ
  
  【補足資料①】アメリカ性情報・性教育協議会（ＳＩＥＣＵＳ）の「包括的性教育ガイドライン」（第３版、２００４年）
  
  第２章　性教育におけるテーマ主義と課題主義
  　　　　――テーマ主義を悪用された都議会での性教育バッシング質問にも触れて
  
  第３章　〝青少年の性〟はどう捉えられてきたか
  　　　　　――戦後日本の性教育政策と国際的スタンダード
  
  第Ⅱ部　包括的性教育をすすめる
  
  第４章　乳幼児期から包括的性教育をすすめる
  　　　　――人生のはじめだからこそ偏見のない性の学びを
  
  【補足資料②】乳幼児の性教育で「からだ学習」をすすめる10のポイント
  
  第５章　学校教育の現場で包括的性教育をすすめる
  　　　　――学習指導要領の問題点と国際的スタンダードへの展望
  
  第６章　包括的性教育の立場で「性教育の手引」を発展させる
  　　　　――東京都教育委員会「手引」の問題点の解明と性教育実践の展望
  
  第７章　性教育をすすめるとき、すすむとき、そして立ち止まるとき
  　　　――ゆたかで多様な実践の可能性
  
  おわりに――いまこそ性教育政策の転換のとき

• 出版社からのコメント

  国際標準の性教育は学校が拠点となる。日本の立ち遅れのボトルネックは何か、いかに打開し実践を切り拓くか、包括的に論じる。

• 内容紹介

  SDGsでは性感染症予防やジェンダー平等が明記され、保護者の強力なニーズもあり、性教育に注目が集まっている。国際標準の性教育は学校が拠点となる。日本のボトルネックは何か、いかに打開し実践を切り拓くか、理論的に論じる。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  浅井 春夫(アサイ ハルオ)
  １９５１年京都府生まれ。日本福祉大学大学院（社会福祉学専攻）修了。東京の児童養護施設で１２年間、児童指導員として勤務したのち、白梅学園短期大学、立教大学コミュニティ福祉学部の教員となる。現在、立教大学名誉教授、“人間と性”教育研究協議会代表幹事、同「乳幼児の性と性教育サークル」事務局長、『季刊ＳＥＸＵＡＬＩＴＹ』編集委員、全国保育団体連絡会副会長、日本思春期学会理事

• 著者について

  浅井　春夫 (アサイ　ハルオ)
  立教大学名誉教授、“人間と性”教育研究協議会代表幹事。主な著作に『性教育はどうして必要なんだろう？――包括的性教育をすすめるための50のQ＆A』（共編著、2018年、大月書店）、『〈施設養護か里親制度か〉の対立軸を超えて――「新しい社会的養育ビジョン」とこれからの社会的養護を展望する』（編著、2018年、明石書店）、『国際セクシュアリティ教育ガイダンス――教育・福祉・医療・保健現場で活かすために』（共訳、2017年、明石書店）など多数。

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