対人マナーを身につけるためのワークブック―学校では教えてくれない 困っている子どもを支える認知ソーシャルトレーニング(自分でできるコグトレ〈5〉) [全集叢書]

対人マナーを身につけるためのワークブック―学校では教えてくれない 困っている子どもを支える認知ソーシャルトレーニング(自分でできるコグトレ〈5〉) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  コグトレとは…学校や社会で困らないために、３方面（社会面、学習面、身体面）から子どもを支援するための包括的支援プログラムです。本シリーズは、現在、学校教育等で幅広く使われ始めているコグトレを、子どもが一人でも取り組めるように構成したものです。本書『対人マナーを身につけるためのワークブック』は、子どもが一人で読み進めながら、小学生の姉弟の１日に起こる出来事を通して、あいさつや言葉づかい、友達づきあいや学校生活のマナーを学んでいく展開になっています。

• 目次

  　保護者と先生方へのまえがき
  
  　登場人物
  　全体の流れ
  　はじめに
  
  1人で起きる
  　○朝、起きるとき　朝、なかなか起きられない
  
  ていねいな言葉づかい
  　○校門で　ていねいな言葉づかいって難しい
  
  静かにする
  　○1時間目の授業　みんないっしょに学習しているのに
  
  人の持ち物に気をつける
  　○休み時間①　つい、さわってみたかったから
  
  気持ちをおさえる
  　○2時間目の授業　いらいらしてたたいてしまった
  
  トイレに行っておく
  　○休み時間②　おしっこをがまんできない
  
  みんなで決める
  　○休み時間③　おにごっこをしたいのに
  
  失敗したとき
  　○3時間目の授業　ミスして80点が取れなくて……
  
  人の話を聞く
  　○休み時間④　自分のことを話したくて
  
  がまんする
  　○休み時間⑤　ろうかでつい走ってしまった
  
  みんなで話し合う
  　○4時間目の授業　気にしていることを言ってしまった
  
  失敗を責めない
  　○給食当番の仕事　食器を落としちゃった
  
  はっきり伝つたえる
  　○給食の時間①　給食中に気持ち悪くなった
  
  雰囲気に流されない
  　○給食の時間②　早食い競争は危険
  
  責任をおしつけない
  　○昼休み①　遊具でおにごっこをしたら危ない
  
  責任をとる
  　○昼休み②　サッカーボールをけるときは
  
  協力する
  　○そうじの時間　そうじ当番を忘れていた
  
  約束をする
  　○放課後①　遊ぶ約束をしたけど、友達が来ない
  
  考えを変える
  　○放課後②　公園を占領されちゃった
  
  うまく断る
  　○家で①　友達が急に家へ遊びに来た
  
  お手伝いする
  　○家で②　お手伝いは大切
  
  連絡帳に書く
  　○家で③　明日の持ち物がわからない
  
  　おわりに

• 内容紹介

  小学生の姉弟の毎日に起こる出来事を通して、困ったことや不安なことを「解決する力」を身につけるワークブックシリーズ。第5巻では、あいさつや言葉づかい、友達づきあいや学校生活のマナーを学びます。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  宮口 幸治(ミヤグチ コウジ)
  立命館大学産業社会学部・大学院人間科学研究科教授。医学博士、日本精神神経学会専門医、子どものこころ専門医、臨床心理士、公認心理師。京都大学工学部卒業、建設コンサルタント会社勤務の後、神戸大学医学部医学科卒業。大阪府立精神医療センターなどに勤務の後、法務省宮川医療少年院、交野女子学院医務課長を経て、２０１６年より現職。児童精神科医として、困っている子どもたちの支援を教育・医療・心理・福祉の観点で行う「日本ＣＯＧ‐ＴＲ学会」を主宰し、全国で教員向けに研修を行っている
  
  井阪 幸恵(イサカ ユキエ)
  小学校教諭。日本ＣＯＧ‐ＴＲ学会理事、特別支援教育士スーパーバイザー

• 著者について

  宮口　幸治 (ミヤグチ コウジ)
  立命館大学産業社会学部・大学院人間科学研究科教授。医学博士、日本精神神経学会専門医、子どものこころ専門医、臨床心理士、公認心理師。京都大学工学部卒業、建設コンサルタント会社勤務の後、神戸大学医学部医学科卒業。大阪府立精神医療センターなどに勤務の後、法務省宮川医療少年院、交野女子学院医務課長を経て、2016年より現職。児童精神科医として、困っている子どもたちの支援を教育・医療・心理・福祉の観点で行う「日本COG-TR学会」を主宰し、全国で教員向けに研修を行っている。著書に『教室で困っている発達障害をもつ子どもの理解と認知的アプローチ』『性の問題行動をもつ子どものためのワークブック』『教室の「困っている子ども」を支える7つの手がかり』『NGから学ぶ　本気の伝え方』（以上、明石書店）、『不器用な子どもたちへの認知作業トレーニング』『コグトレ　みる・きく・想像するための認知機能強化トレーニング』（以上、三輪書店）、『1日5分！　教室で使えるコグトレ　困っている子どもを支援する認知トレーニング122』『もっとコグトレさがし算60　初級・中級・上級』『1日5分　教室で使える漢字コグトレ小学1～6…
  
  井阪　幸恵 (イサカ ユキエ)
  小学校教諭。日本COG-TR学会理事、特別支援教育士スーパーバイザー。著書に『社会面のコグトレ　認知ソーシャルトレーニング②　対人マナートレーニング／段階式問題解決トレーニング編』（三輪書店）などがある。

対人マナーを身につけるためのワークブック―学校では教えてくれない 困っている子どもを支える認知ソーシャルトレーニング(自分でできるコグトレ〈5〉) の商品スペック