教育の歴史と思想(ミネルヴァ教職専門シリーズ〈2〉) [全集叢書]

教育の歴史と思想(ミネルヴァ教職専門シリーズ〈2〉) の 商品概要

• 目次

  監修者のことば
  はじめに
  
  
  　第Ⅰ部　西洋の教育の歴史と思想
  
  第１章　教育思想の源流――古代ギリシア・ローマの教育
  　１ 教育思想史を学ぶ意義とねらい――人間に教育は不可欠である
  　２ 古代ギリシア思想と教育
  　３ ヘレニズム・ローマの思想と教育
  
  第２章　中世のキリスト教主義教育――ルネサンスから宗教改革へ
  　１ 中世キリスト教主義教育――神とともに生きるための教育
  　２ ルネサンスと宗教改革――神とともに生きることを問い直す教育
  
  第３章　17世紀の教育思想――近代教育思想の変遷
  　１ パスカル――近代科学とキリスト教神学の間
  　２ デカルトとモンテーニュ――学問への信頼と不信の間
  　３ コメニウスとロック――万人に開かれた教育と閉ざされた教育の間
  
  第４章　近代市民社会のなかで――18世紀の教育
  　１ ロックの教育思想
  　２ ルソーの教育思想
  　３ ペスタロッチの教育思想
  
  第５章　フレーベルとヘルバルト――19世紀の教育
  　１ フレーベルの教育思想
  　２ ヘルバルトの教育思想
  
  第６章　新たな包摂の時代に向けて――20世紀以降の教育
  　１ ヨーロッパにおける新教育運動の生起と展開
  　２ アメリカ進歩主義教育運動
  　３ 第二次世界大戦後の教育思想
  
  
  　第Ⅱ部　日本の教育の歴史と思想
  
  第７章　多様性のなかの学びと「学校」――古代・中世・近世の教育
  　１ 古代・中世の社会と教育
  　２ 近世の社会と教育
  　３ 近世社会の教育機関と教育
  
  第８章　国民教育の始動――明治期の教育
  　１ 明治教育の出発点
  　２ 国民教育制度の形成
  　３ 国民教育の影響
  　４ 国民教育始動の意義
  
  第９章　大正新教育から「総力戦」へ――大正・昭和戦前期の教育
  　１ 大衆化と教育文化の拡がり
  　２ ｢教育家族」の誕生と大正新教育
  　３ 経済不況と教育運動の展開
  　４ 総力戦体制と皇国民教育
  
  第10章　教育の民主化――戦後教育改革期の模索
  　１ 敗戦直後の模索――国体護持か民主化か
  　２ ｢教育基本法」と新しい教育法制
  　３ 教師像の再定義と教育課程の自主的編成
  　４ 戦後教育改革の遺産とは何か
  
  第11章　高度経済成長下の教育――講和・独立から「四六答申」
  　１ 講和・独立後の教育再編
  　２ ｢学習指導要領」と道徳教育の強化
  　３ 高度経済成長と教育
  
  第12章　臨時教育審議会と教育改革のゆくえ
  　１ 臨時教育審議会と教育改革
  　２ 新しい学校像の模索
  　３ ｢学力低下」論争と「教育基本法」の改正
  　４ 新たな教育課題と教育改革のゆくえ
  
  
  教育史年表
  人名索引
  事項索引

• 出版社からのコメント

  初学者に向けて正確さとわかりやすさを意識し、西洋と日本の教育史をコンパクトにまとめた一冊。

• 内容紹介

  教職をめざす人のための、教育史のテキスト。教職課程コアカリキュラム「教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想」に対応。初学者に向けて正確さとわかりやすさを意識し、教育思想・教育制度の歴史について、西洋と日本の両面から年代順にコンパクトにまとめた。子どもたちの「主体的・対話的で深い学び」を実現する教師を目指すにあたって土台となる「教育とは何か」という問いに向かいあうための、入り口となる一冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  貝塚 茂樹(カイズカ シゲキ)
  １９６３年生まれ。武蔵野大学教育学部・同大学院教授。筑波大学大学院博士課程教育学研究科単位取得退学。博士（教育学）
  
  広岡 義之(ヒロオカ ヨシユキ)
  １９５８年生まれ。神戸親和女子大学発達教育学部・同大学院教授。関西学院大学大学院文学研究科博士課程単位取得満期退学。博士（教育学）

• 著者について

  広岡　義之 (ヒロオカ　ヨシユキ)
  2023年9月現在
  神戸親和大学教育学部・同大学院特任教授
  
  林　泰成 (ハヤシ　ヤスナリ)
  2025年4月現在
  上越教育大学学長
  
  
  貝塚　茂樹 (カイヅカ　シゲキ)
  2025年4月現在
  武蔵野大学教育学部・同大学院教授

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