子どもの未来図―子ども期の危機と貧困化に抗する政策的課題 [単行本]

子どもの未来図―子ども期の危機と貧困化に抗する政策的課題 の 商品概要

• 目次

  ［はじめにかえて］
  コロナ危機が現代社会に突きつけたものと未来図
  ――問われる現在から未来への構想力
  
  第１章　子どもの未来図
  １　子ども虐待とは何か
  ２　貧困と虐待の相関関係
  ３　国家の介入と虐待
  ――復古的な家族観と家庭教育支援法案
  ４　ネットいじめ
  ――その特徴と教育的克服への取り組み
  ５　他者攻撃
  ――「最大の防御は攻撃なり」の関係性の罠
  ６　ゼロトレランスと管理教育
  ――文科省のいじめ対策と学校のいじめ構造の問題点
  ７　子どもの貧困
  ――GDP世界３位の国で、なんでヒンコン
  ８　子どもの貧困と世代間連鎖
  ――生まれた家庭で子ども格差があるのはしょうがない
  ９　格差・貧困と学力
  ――学力の格差が表面化する転換期を考える
  10　子どもの未来を描くための手がかり　１　災害遺児
  ――その時を支援する国であるために
  11　子どもの未来を描くための手がかり　２　福島の子ども
  ――コミュニティを支援する国であるために
  12　子どもの未来を描くための手がかり　３　沖縄の子ども
  ――国の主権が侵害されたままで住民の人権は守れない
  
  第２章　ＳＤＧｓと子どもの未来の描き方
  １　貧困の諸相
  ２　貧困の基礎知識
  ３　日本の貧困状況
  ４　貧困はなぜつくられるか
  ５　貧困と教育の課題
  ６　貧困根絶の可能性と課題
  ７　貧困問題の解決のために
  
  第３章　子ども虐待への対応
  １　「新しい社会的養育ビジョン」を考える
  ２　子どもの虐待
  ３　虐待をどう防止するか
  ４　虐待を受けた子への支援
  ５　児童相談所のあり方
  ６　国のカタチを変える政策動向
  
  第４章　戦後の児童養護問題と実践の課題をとらえる
  　　　　――歴史から学び、現在の課題に立ち向かう
  １　戦後の再出発の歴史から
  ２　児童養護の戦後史
  ３　２０００年以降の児童虐待の急増と「新しい社会的養育ビジョン」
  ４　戦後の歩みをふりかえって
  
  第５章　子育て支援サービスの機能とその落とし穴
  　　　　――女性に向けられた支援の実際と女性役割機能の「強化」
  １　リフレッシュ休暇の取得と保育現場の事情
  ２　リフレッシュ休暇の捉え方
  ３　子育て支援策の落とし穴を考える
  ４　ジェンダー平等の視点から考える「子ども家庭支援」
  ５　ジェンダー平等の子育てを支援するために
  
  あとがき
  　　――ひとりで、ふたりで、みんなと未来図を描いてみよう
  初出一覧

• 出版社からのコメント

  子どもが置かれる貧困、虐待、いじめなどの実際をつぶさにたどり、児童養護問題から児童相談所、母親と子、子育ての現状を分析する

• 内容紹介

  コロナ危機の時代に未来図を描くことは、ポストコロナの時代を創造していくうえで必要不可欠である。この間の突然の小・中・高・特別支援学校の一斉休校の要請（事実上の決定と服従）が、政府の〈子どもへの無関心〉によるものであったことを記憶しなければならない。いま、子どもたちはどんな環境に置かれているのだろうか。貧困、虐待、いじめなどの実際をつぶさにたどり、児童養護問題から児童相談所、母親と子、子育ての現状を多角的に分析して、時代を変えるための認識と運動のあり方を考える。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  浅井 春夫(アサイ ハルオ)
  １９５１年京都府生まれ。日本福祉大学大学院（社会福祉学専攻）修了。東京の児童養護施設で児童指導員として勤務。白梅学園短期大学を経て、立教大学コミュニティ福祉学部教授、２０１７年３月定年退職、現在、立教大学名誉教授、“人間と性”教育研究協議会代表幹事、全国保育団体連絡会副会長

• 著者について

  浅井春夫 (アサイハルオ)
  1951年京都府生まれ。日本福祉大学大学院（社会福祉学専攻）修了。東京の児童養護施設で児童指導員として勤務。白梅学園短期大学を経て、立教大学コミュニティ福祉学部教授、2017年3月定年退職、現在、立教大学名誉教授、“人間と性”教育研究協議会代表幹事、全国保育団体連絡会副会長。

子どもの未来図―子ども期の危機と貧困化に抗する政策的課題 の商品スペック