今日からできる考える「公共」70時間―主体的・対話的な深い学びを実現する授業案 [単行本]

今日からできる考える「公共」70時間―主体的・対話的な深い学びを実現する授業案 の 商品概要

• 目次

  「公共」の可能性と本書の趣旨 4
  めざす授業のあり方と本書の使用法 6
  
  第１編　公共の扉　大項目Ａ
  Ａ１　社会を作る私たちのあり方 14
  Ａ２　社会における人間としての在り方生き方 18
  Ａ３　公共的な空間における基本的原理 22
  
  第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち　大項目Ｂ
  Ｂ１　法や規範の意義及び役割 32
  Ｂ２　多様な契約及び消費者の権利と責任 38
  Ｂ３　司法参加の意義 44
  Ｂ４　政治参加と公正な世論の形成，地方自治 50
  Ｂ５　国家主権と領土 56
  Ｂ６　日本の安全保障と防衛 62
  Ｂ７　国際貢献を含む国際社会における日本の役割 69
  Ｂ８　職業選択／産業構造の変化 75
  Ｂ９　雇用と労働問題 81
  Ｂ10　財政と租税の役割，少子高齢化と社会保障 87
  Ｂ11　少子高齢化社会における社会保障の充実・安定化 94
  Ｂ12　市場経済の機能と限界 101
  Ｂ13　金融の働き 107
  Ｂ14　経済のグローバル化と相互依存 114
  独自項目
  Ｂ15　日本の貧困と格差 120
  Ｂ16　「性」の多様性と本質的平等 127
  Ｂ17　人権を深める 134
  Ｂ18　外国人労働者との共生 141
  Ｂ19　過労死と職場環境 147
  Ｂ20　生命倫理の問題 153
  Ｂ21　自然エネルギーと原発 159
  
  第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち　大項目Ｃ
  Ｃ１　課題設定指導法 168
  Ｃ２　情報の収集と読み取り・分析 172
  Ｃ３　課題の探究 175
  Ｃ４　政策提言学習 179
  Ｃ５　自分の考えの説明，論述指導法 188
  Ｃ６　ICTを使った調査・発表・論文作成 190
  Ｃ７　ディベート大会 195
  Ｃ８　模擬請願署名の学習 200
  
  コラム
  子どもの貧困 126
  “シリア難民問題”から考える国際協力 205

• 出版社からのコメント

  2022年度からの新科目「公共」について，生徒の思考をうながす発問例，アクティブな学習方法，評価基準を具体的に紹介

• 内容紹介

  2022年4月から高等学校公民科の新科目「公共」がスタートする。
  
  　本書はおもに若手教員やこれまであまり公民系科目を教えてこなかった教員を対象に，授業の役に立ち，手に取りたくなるような授業書をめざした。対象を平均的な生徒に設定して，指導計画や授業展開例，評価などを記述し，この１冊で１年間の「公共」の授業が実施できるように編まれている。コンセプトは「主体的・対話的で深い学び」の手法が，数多く紹介された授業書である。
  
  　構成
  
  　・授業の内容と学習目標
  
  　・単元の学習指導計画表
  
  　・平均的生徒の理解度と状況
  
  　・授業の留意点など
  
  　・各授業時間の詳細指導計画
  
  　　　導入　展開　まとめ
  
  　・評価の基準
  
  　・内容の解説と指導計画の補足
  
  　・発展学習・推薦図書
  
  　・課題設定，情報収集，調査，発表などの技術
  
  　　　　など
  
  図書館選書
  2022年度からスタートする新科目「公共」について，1年間の授業を通して１時間ごとの授業計画を提案。生徒の思考をうながす発問の例や，アクティブな学習のための方法，評価の基準まで，具体的に紹介。

• 著者について

  全国民主主義教育研究会 (ゼンコクミンシュシュギキョウイクケンキュウカイ)
  全国民主主義教育研究会（全民研）　
  　民間の教育・研究団体として1970年の結成以来，「平和で民主的な社会の主権者を育てる民主主義教育」に取り組む。公民科教育・法教育・模擬投票・若者の政治参加など，さまざまな教育研究・実践を行っている。機関誌『民主主義教育21』（同時代社発行）　
  　全民研ホームページ　http://demokurashi.web.fc2.com/guide.html

今日からできる考える「公共」70時間―主体的・対話的な深い学びを実現する授業案 の商品スペック