大学でのピア・サポート入門―始める・進める・深める [単行本]

大学でのピア・サポート入門―始める・進める・深める の 商品概要

• 目次

  第１部 入門編 始める
  １ 青年期の発達課題と大学における学生支援 なぜ今、ピア・サポート活動なのか
  ２ 大学におけるピア・サポート活動の可能性
  ３ これからピア・サポート活動を始めるにあたってのポイント
  ４ 大学でのピア・サポート活動で求められる訓練
  
  第２部 実践編 進める
  １ 関西大学ピア・コミュニティによる多様な学生支援　継続的実践の試み
  ２ 全学共通科目「共に支え、学び合うピア・サポート」 岐阜大学における導入と展開
  ３ ピア・サポートモデルによるカリキュラム・デザインの試み 道徳・総合学習のなかで
  ４ 大学・学生のニーズに応じたピア・サポート活動 工学系大学における試行的実践
  ５ 学生の主体性を活かしたピア・サポート活動 大学コミュニティへ働きかけるアウトリーチ中心の活動
  ６ 学生のリソースを活かしたピア・サポート活動 学生のニーズ、個別サポート、居場所支援
  ７ ピア・サポートプログラムを活かした「高大連携プロジェクト」 高校選択科目の試み
  ８ 「ナナメの関係」を意識したピア・サポート活動
  ９ 大学生が行う地域コミュニティにおけるピア・サポート活動
  10 海外の大学におけるピア・サポートの実践
  
  第３部 理論編 深める
  １ 青年期の自己形成とピア・サポート活動
  ２ 傾聴理論とピア・サポート活動
  ３ ファシリテーションとスーパービジョンの理論 ピア・サポーターとしての大学院生・大学生に向けて
  ４ マルチレベルアプローチとピア・サポート
  ５ ポジティブ心理学とピア・サポート
  ６ いじめ問題へのピア・ミディエーションとピア・サポート
  ７ ブリーフセラピーとピア・サポート
  ８ 海外の大学におけるピア・サポートの理論とプログラム
  
  【執筆者一覧】（50音順）＊所属・肩書きは初版発行時
  池 雅之 高知工科大学共通教育教室教授（編集・第１部３・第２部４）
  池島徳大 日本ピア・サポート学会長　元兵庫教育大学大学院特任教授（第３部６）
  枝廣和憲 福山大学人間文化学部心理学科准教授（第２部８）
  懸川武史 群馬大学名誉教授　東群馬看護専門学校長（第２部３）
  春日井敏之 立命館大学大学院教職研究科教授（編集・はじめに・第１部１・第３部１）
  上西 創 仙台城南高等学校スクールカウンセラー（第２部６）
  栗原慎二 広島大学大学院人間社会科学研究科教授（第３部４）
  黒沢幸子 目白大学大学院心理学研究科特任教授（第３部７）
  高野 明 東京大学相談支援研究開発センター准教授（第２部５）
  高野利雄 群馬パース大学客員教授　教師学上級インストラクター（第３部２）
  西川大輔 宇治市立東宇治中学校教諭（第２部７）
  西山久子 福岡教育大学大学院教育学研究科教授（第２部10・第３部８）
  河 美善 東京大学教育学研究科（第２部７）
  菱田準子 立命館大学大学院教職研究科教授（第３部５）
  袋地知恵 東北工業大学ウェルネスセンターカウンセラー（第２部６）
  増田梨花 立命館大学大学院人間科学研究科教授（編集・第１部２・第２部10・第３部３・おわりに）
  松下 健 北陸学院大学人間総合学部社会学科准教授（第１部４・第２部９）
  松田優一 学校法人関西大学職員　関西大学大学院ガバナンス研究科（第１部３・第１部４・第２部１）
  山田日𠮷 岐阜県公立学校スクールカウンセラー　岐阜大学非常勤講師（第２部２）

• 内容紹介

  大学におけるピア・サポート活動は、多種多様です。その実態を踏まえ、入門編（始める）、実践編（進める）、理論編（深める）の三部構成で、これから活動を始めようと考えている人にはもちろん、さらに活動を充実させようとする人にもヒント満載の１冊です。
  【目次】
  第１部 入門編 始める
  １ 青年期の発達課題と大学における学生支援 なぜ今、ピア・サポート活動なのか（春日井敏之）
  ２ 大学におけるピア・サポート活動の可能性（増田梨花）
  ３ これからピア・サポート活動を始めるにあたってのポイント（池 雅之・松田優一）
  ４ 大学でのピア・サポート活動で求められる訓練（松下 健・松田優一）
  第２部 実践編 進める
  １ 関西大学ピア・コミュニティによる多様な学生支援　継続的実践の試み（松田優一）
  ２ 全学共通科目「共に支え、学び合うピア・サポート」 岐阜大学における導入と展開（山田日𠮷）
  ３ ピア・サポートモデルによるカリキュラム・デザインの試み 道徳・総合学習のなかで（懸川武史）
  ４ 大学・学生のニーズに応じたピア・サポート活動 工学系大学における試行的実践（池 雅之）
  ５ 学生の主体性を活かしたピア・サポート活動 大学コミュニティへ働きかけるアウトリーチ中心の活動（高野 明）
  ６ 学生のリソースを活かしたピア・サポート活動 学生のニーズ、個別サポート、居場所支援（上西 創・袋地知恵）
  ７ ピア・サポートプログラムを活かした「高大連携プロジェクト」 高校選択科目の試み（西川大輔・河 美善）
  ８ 「ナナメの関係」を意識したピア・サポート活動（枝廣和憲）
  ９ 大学生が行う地域コミュニティにおけるピア・サポート活動（松下 健）
  10 海外の大学におけるピア・サポートの実践（増田梨花・西山久子）
  第３部 理論編 深める
  １ 青年期の自己形成とピア・サポート活動（春日井敏之）
  ２ 傾聴理論とピア・サポート活動（高野利雄）
  ３ ファシリテーションとスーパービジョンの理論 ピア・サポーターとしての大学院生・大学生に向けて（増田梨花）
  ４ マルチレベルアプローチとピア・サポート（栗原慎二）
  ５ ポジティブ心理学とピア・サポート（菱田準子）
  ６ いじめ問題へのピア・ミディエーションとピア・サポート（池島徳大）
  ７ ブリーフセラピーとピア・サポート（黒沢幸子）
  ８ 海外の大学におけるピア・サポートの理論とプログラム（西山久子）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  春日井 敏之(カスガイ トシユキ)
  立命館大学大学院教職研究科教授。日本ピア・サポート学会研究調査委員長、学校心理士。１９９０年代から地域で「不登校の親の会」を立ち上げ、「登校拒否・不登校問題全国連絡会」世話人を務める。２０００年代から学校現場で教職員と共にケース会議を重ね、現在は毎月５か所で継続している。同時期に大学ではインターンシップの授業を開講し、学生が児童館や単位制課程高校に支援に入っている。これらは、ピア・サポート実践研究の原点となっている。著書多数
  
  増田 梨花(マスダ リカ)
  立命館大学大学院人間科学研究科教授。日本ピア・サポート学会理事、博士（臨床心理学）、臨床心理士、ピア・サポート・コーディネーター。カナダやイギリス、香港の研究者らと絵本と音楽を活用したピア・サポートの研究を行っている。ＹｏｕＴｕｂｅチャンネル「絵本ジャズ」で、香港の絵本作家と共同で絵本『マスクマンロッキー』を制作するなど実践を配信中
  
  池 雅之(イケ マサユキ)
  高知工科大学共通教育教室教授。日本ピア・サポート学会理事、高知工科大学健康管理センター長、高知県臨床心理士会会長、臨床心理士、公認心理師。高知県教育委員会でのピア・サポート活動実践研究事業や、高知県内の大学、高等学校、中学校、被害者支援、難病相談、いのちの電話などでピア・サポート活動を推進。四国初の「日本ピア・サポート学会」第１８回総会・研究大会（高知大会）の開催に力を注ぐ。論文・分担執筆多数

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