地方公立進学高校の受験指導―ミクロレベルから見る文化-認知的制度の確立と変容 [単行本]

地方公立進学高校の受験指導―ミクロレベルから見る文化-認知的制度の確立と変容 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  地方公立進学高校の教師には、大都市圏との「教育格差」縮小という使命が与えられてきた。大学進学熱が高まる１９９０年代、公立でありながらトップクラスの受験結果を残すことを課せられた教師は、どのように「進学校」制度を確立したのか。受験結果を教師が請け負う「受験請負指導」が、「進学校」制度として確立・変容する様子を描く。新制度派組織論をもとに、教師の行為を理解する新たな枠組み「文化‐認知的制度モデル」を提示する。

• 目次

  【序章】
  高校教師の行為はいかに理解できるのか　005
  
  第1節　「地方公立進学高校制度」の制度化　008
  第2節　「地方公立進学高校制度」の変容　020
  第3節　高校教師の行為を理解する新たな説明図式　022
  第4節　「文化－認知的制度モデル」と新制度派組織社会学　025
  第5節　本研究の方法および調査概要　028
  第6節　本研究の構成と各章の概要　039
  
  Ⅰ．理論編　048
  
  【第1章】
  高校教師の行為を形作る認知的枠組み概念の検討　049
  
  第1節　日本の学校組織研究　050
  第2節　日本の教育社会学における教師研究　055
  第3節　組織論の動向　069
  
  【第2章】
  新制度派組織社会学における分析概念の検討　077
  
  第1節　制度化のプロセス　078
  第2節　脱制度化のプロセス　081
  第3節　1990年以降の新制度派組織社会学が想定するアクター像　086
  
  Ⅱ．分析編98
  
  【第3章】
  東北地方A県における受験指導重点化施策　99
  
  第1節　施策以前の公立進学高校を取り巻く制度的環境　101
  第2節　受験請負指導をルールとする制度的環境の成立　103
  
  【第４章】
  X高校の受験請負指導の確立と継承　109
  
  第1節　受験請負規範の強化　111
  第2節　受験請負指導を構成する規範　119
  第3節　受験請負指導の制度化過程　123
  
  【第5章】
  Y高校への普及と「地方公立進学高校制度」の完成　127
  
  第1節　Y高校の「進学校化」　129
  第2節　新たな受験指導の確立　130
  第3節　Y高校の旧制度への埋め込み　133
  第4節　X高校の受験請負指導の普及　134
  第5節　制度的移植者としての教師　138
  
  【第6章】
  「地方公立進学高校制度」の脱制度化と帰結　143
  
  第1節　連携制度の脱制度化：2000年代後半　144
  第2節　放課後確保制度の脱制度化と守護者の減少：2010年代前半　147
  第3節　中核的制度と補助的制度を決定する要因　150
  第4節　変容する「地方公立進学高校制度」の帰結　153
  
  【終章】
  「文化－認知的制度モデル」の提示と「地方公立進学高校制度」の行方　159
  
  第1節　分析結果の概要　160
  第2節　高校教師の行為を理解する「文化－認知的制度モデル」の提示　165
  第3節　「地方公立進学高校制度」の行方　170
  
  引用文献一覧179
  初出一覧184
  あとがき187

• 内容紹介

  地方公立進学高校の教師には、大都市圏との「教育格差」縮小という
  使命が与えられてきた。
  大学進学熱が高まる1990年代、公立でありながらトップクラスの受験結果を
  残すことを課せられた教師は、どのように「進学校」制度を確立したのか。
  受験結果を教師が請け負う「受験請負指導」が、「進学校」制度として
  確立・変容する様子を描く。
  新制度派組織論をもとに、教師の行為を理解する新たな枠組み
  「文化－認知的制度モデル」を提示する。
  
  
  ●構成
  
  序章　高校教師の行為はいかに理解できるのか
  
  【Ⅰ　理論編】
  第１章　高校教師の行為を形作る認知的枠組み概念の検討
  第２章　新制度派組織社会学における分析概念の検討
  
  【Ⅱ　分析編】
  第３章　東北地方A県における受験指導重点化施策
  第４章　X高校の受験請負指導の確立と継承
  第５章　Y高校への普及と「地方公立進学高校制度」の完成
  第６章　「地方公立進学高校制度」の脱制度化と帰結
  
  終章　「文化－認知的制度モデル」の提示と「地方公立進学高校制度」の行方

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中村 知世(ナカムラ チヨ)
  中村（冨田）知世。１９８７年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了（２０１９年、教育学博士）。日本学術振興会特別研究員を経て、大月市立大月短期大学経済科准教授。専攻：教育社会学。主要業績：「公立進学高校の授業時間配分と正当性」『子ども社会研究』２０号（日本子ども社会学会、２０周年記念論文・優秀論文賞受賞、２０１４年）など

• 著者について

  中村知世 (ナカムラ　チヨ)
  中村（冨田）知世（なかむら・ちよ）
  東京大学大学院教育学研究科博士課程修了（2019年、教育学博士）。
  日本学術振興会特別研究員を経て、大月市立大月短期大学経済科准教授。専攻は教育社会学

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