コミュニケーション・タスクのアイデアとマテリアル―教室と世界をつなぐ英語授業のために [単行本]

コミュニケーション・タスクのアイデアとマテリアル―教室と世界をつなぐ英語授業のために の 商品概要

• 目次

  本書の背景と構成、活用方法
  
  第１部　知識編
  タスクの基礎知識
  1. タスクの要件
  2. タスクのタイプ
  3. タスクと認知プロセス
  4. タスクの難易度調整と活動のオプション
  5. 授業へのタスクの位置づけとタスク・シラバスへの展望
  
  第２部　タスクのアイデアとマテリアル
  Part A情報伝達　Conveying Information [CI]
  CI 1　 Picture Reproduction　説明を聞いて絵を再現する
  CI 2　 Spot the Difference　２つの絵の間の相違を特定する
  CI 3　 Fantastic Flags　説明を聞いて国旗を特定する
  CI 4　 Daily Scenes　行為が行われている場所を特定する
  CI 5　 Put a Name to the Desk　机の所有者を当てる
  CI 6　 Get Your Story Straight　２つの物語の間の違いを指摘する
  CI 7　 The Truth About Me　事実と虚偽の情報を区別する
  CI 8　 Lye through Your Teeth　相手の嘘を見抜く
  CI 9　 Who Are They?　絵の中の人物の名前を特定する
  CI 10　After the Quake　状況の変化を予測する
  CI 11　What's the Word?　説明を聞いて単語を推測する
  
  Part B情報合成　Synthesizing Elements [SE]
  SE 1　 Search for Something in Common　クラスメイトとの共通点を見つける
  SE 2　 Put the Pictures in Order　手順や絵を正しい順に並べる
  SE 3　 Put the Story in Order　文章を正しい順に並べる
  SE 4　 Arrange a Meeting　予定を調整する
  SE 5　 Catch the Criminal　犯人を推測する
  
  Part Cナレーション　Narrating Stories [NS]
  NS 1　 Storytelling: Pictures　一連の絵で表現されたストーリーの展開を説明する
  NS 2　 Storytelling: Videos　ストーリーの展開をリアル・タイムで説明する
  
  Part D問題解決　Solving Problems [SP]
  SP 1　 Find the Odd One Out　仲間外れを探す
  SP 2　 Figure Out the Puzzle　パズルの答えを考える
  SP 3　 Make Up Stories　物語の一部から前後の展開を想像する
  SP 4　 Recognize the Process　文章が何を説明したものかを見抜く
  SP 5　 Follow Instructions　手順にしたがって折り紙作品を完成させる
  SP 6　 Complete the Story　文章の見えない部分を補う
  SP 7　 Get a Different Perspective　2つの文章を比較する
  
  Part E意思決定　Making Decisions [MD]
  MD 1　 Selecting/Ranking: Deserted Island　無人島生活を送った人々の役に立った物を想像する
  MD 2　 Selecting/Ranking: Amazing Alumni　表彰すべき卒業生を決める
  MD 3　 Selecting/Ranking: Love Match　理想のパートナーを見つける
  MD 4　 Selecting/Ranking: Group Trip　グループ旅行の宿泊場所を決める
  MD 5　 Creative Thinking: Super Schools　学校の改善点を考える
  MD 6　 Creative Thinking: Top Timetable　理想の時間割を作る
  MD 7　 Creative Thinking: Mad Inventions　与えられた単語から着想して新しい装置を発明する
  MD 8　 Categorizing: Group Members　適切な基準を考えて物や人を分類する
  MD 9　Advising: Agony Aunt　悩み相談に対して解決策を提示する
  
  第3部　活動成功の秘訣
  1.　ペアやグループの編成
  2.　タスクの活動形態
  3.　タスクの選定および自作
  4.　学習者への指示
  5.　タスクの準備と計画
  6.　タスクの展開
  7.　タスクのフォロー・アップ
  8.　タスクを用いた活動の評価
  
  付録第２部　解答例
  タスク毎の言語表現一覧

• 出版社からのコメント

  タスクに基づく言語指導におけるこれまでの研究知見をふまえて開発された、英語をはじめとする外国語教育のための教材集。

• 内容紹介

  タスクに基づく言語指導（Task-Based Language Teaching）におけるこれまでの研究知見をふまえて開発された教材集。理論的な解説とともに、「情報伝達」「情報合成」「ナレーション」「問題解決」「意思決定」の５つのタスク・タイプにわけて、豊富な実例を示している。
  タスクの基本的な性格をはじめ、難易度の捉え方、適切な課題の選択や文法の導入方法、評価法など、導入にあたってのヒントもきめ細かく解説。明日からの授業が学習者にとってより魅力的で効果的なものになる、すぐに役立つ様々な授業作りのアイデアを紹介している。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  加藤 由崇(カトウ ヨシタカ)
  中部大学人間力創成総合教育センター。専門分野は英語教育学、特に実践者研究。京都大学博士（人間・環境学）
  
  松村 昌紀(マツムラ マサノリ)
  名城大学理工学部。専門分野は第二言語習得研究、応用言語学。兵庫教育大学修士（学校教育学）
  
  ウィキン,ポール(ウィキン,ポール／Wicking,Paul)
  名城大学外国語学部。専門分野は第二言語習得研究、英語教育学。名古屋大学博士（学術）
  
  横山 友里(ヨコヤマ ユリ)
  立命館大学言語教育センター。専門分野は第二言語習得研究、応用言語学、スペイン語教育学。愛知県立大学修士（国際文化学）、Ｕｎｉｖｅｒｓｉｄａｄｅ　ｄａ　Ｃｏｒｕ〓ａ修士（言語学・応用言語学）
  
  田村 祐(タムラ ユウ)
  関西大学外国語学部。専門分野は応用言語学、心理言語学、第二言語習得研究。名古屋大学博士（学術）

• 著者について

  加藤　由崇 (カトウヨシタカ)
  中部大学人間力創成総合教育センター。専門分野は英語教育学、特に実践者研究。京都大学博士（人間・環境学）。
  
  松村　昌紀 (マツムラ　マサノリ)
  名城大学理工学部。専門分野は第二言語習得研究、応用言語学。兵庫教育大学修士（学校教育学）。
  
  Paul Wicking (ポール　ウィキン)
  名城大学外国語学部。専門分野は第二言語習得研究、英語教育学。名古屋大学博士（学術）。
  
  横山　友里 (ヨコヤマユリ)
  立命館大学言語教育センター。専門分野は第二言語習得研究、応用言語学、スペイン語教育学。愛知県立大学修士（国際文化学）、Universidade da Coruña修士（言語学・応用言語学）。
  
  田村　祐 (タムラユウ)
  関西大学外国語学部。専門分野は応用言語学、心理言語学、第二言語習得研究。名古屋大学博士（学術）。
  
  小林　真実 (コバヤシ　マナミ)
  中京大学グローバル教育センター。専門分野は第二言語習得研究、心理言語学、応用言語学。名古屋大学博士（学術）。

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