中島先生の鑑賞授業の教材研究メモ(音楽指導ブック) [単行本]

中島先生の鑑賞授業の教材研究メモ(音楽指導ブック) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「聴き取る・感じ取る」ための主なねらいを解説。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  “カルメン”組曲第１番より『第１幕への前奏曲（トレアドール）』（ビゼー作曲）―楽器の音色・リズム
  “白鳥の湖”より『スペインの踊り』（チャイコフスキー作曲）―楽器の音色・リズム
  『ワルツを踊るねこ（Ｔｈｅ　Ｗａｌｔｚｉｎｇ　Ｃａｔ）』（アンダソン作曲）―ワルツ・情景想像
  『フラウト＝トラヴェルソ独奏のためのエコー』（ジャック＝マルタン・オトテール作曲）―反復・呼びかけとこたえ
  “動物の謝肉祭”より『序奏とライオン王の行進』（サン＝サーンス作曲）―音楽の仕組みいろいろ・情景想像
  “アルルの女”組曲第１番より『カリヨン（かね）』（ビゼー作曲）―音型の反復・音の重なり・曲想の変化・曲の構成
  『馬そりに乗って（Ｓｌｅｉｇｈ　Ｒｅｉｄ）』（アンダソン作曲）―楽器の音色・曲想の変化・情景想像
  “アテネの廃墟”から『トルコ行進曲』（ベートーベン作曲）―特徴的なリズム・強弱の変化
  “ペールギュント第１組曲”から『山の魔王の宮殿にて』（グリーグ作曲）―旋律の反復・強弱と速さの変化
  “抒情小曲集第５集”から『トロルの行進』（グリーグ作曲）―曲想と強弱の変化・情景想像
  「分かるかな？　和楽器とその音色」―和楽器の名前・和楽器の音色
  『キラキラ星変奏曲』（モーツァルト作曲）―変奏曲／変化のいろいろ
  『夕やけこやけ』（中村雨紅作詞／草川　信作曲）―声のいろいろ・表現の違い
  映画「サウンド・オブ・ミュージック」から（ハマースタインＩＩ世作詞／ロジャーズ作曲）―ミュージカル（映画）の特徴と魅力
  『ハンガリー舞曲　第５番』（ブラームス作曲／オーケストラ編曲版）―速さと強弱と曲想の変化・曲の構成
  “カレリア”から『行進曲風に』（シベリウス作曲）―２種類の旋律・楽器群の音色
  『ピーターとおおかみ』（プロコフィエフ作曲）―楽器の音色・旋律と登場人物・情景想像
  歌劇“魔笛”ハイライト（モーツァルト作曲）―声や表現の違いと登場人物・情景想像
  「ファンファーレ」―ファンファーレの表現
  『トルコ行進曲』（モーツァルト作曲）―特徴的なリズム・強弱の変化
  交響曲第５番『運命』第１楽章（ベートーベン作曲）―演奏表現の違い
  ヴァイオリン協奏曲《四季》から『春』第１楽章（ビバルディ作曲）―呼びかけとこたえ・情景想像・曲の構成

• 出版社からのコメント

  鑑賞授業での教材研究に特化。小学校の鑑賞教材曲を取り上げ、その研究方法から実際の授業の組み立て方までを段階的に紹介。

• 内容紹介

  　2018年6月号～2020年3月号『教育音楽 小学版』にて連載の「中島先生の鑑賞授業の教材研究メモ」を書籍化。本書はその名の通り鑑賞授業での教材研究に特化したもので、小学校の鑑賞教材曲を取り上げ、どのように教材研究をし、実際に授業をどのように組み立てるのかまでを段階的に紹介。また、鑑賞授業で子どもに何を学ばせたいか、なぜ音楽の授業で鑑賞が大切なのかにも迫っている。
  　書籍化するにあたり、追加で『運命』（ベートーヴェン作曲）と『春』（ヴィヴァルディ作曲）の2曲を書き下ろしで収録予定。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中島 寿(ナカジマ ヒサシ)
  １９５５年埼玉県生まれ。武蔵野音楽大学音楽学部器楽科（ヴァイオリン専攻）卒業。ザルツブルク・モーツァルテウム音楽大学指揮科留学。埼玉県の公立中学校教諭、同高等学校、養護学校講師、（千葉県）流山フィルハーモニー交響楽団常任指揮者等を経て、１９８９年より筑波大学附属小学校教諭。早稲田大学講師を兼任後、２０１６年退官。現在、筑波大学、日本女子大学、武蔵野大学講師

• 著者について

  中島 寿 (ナカジマ ヒサシ)
  武蔵野音楽大学音楽学部器楽科（ヴァイオリン専攻）卒業。ザルツブルク・モーツァルテウム音楽大学指揮科留学。埼玉県の公立中学校、高等学校、養護学校勤務および（千葉県）流山フィルハーモニー交響楽団常任指揮者等を経て、1989年より筑波大学附属小学校教諭、2016年退任。早稲田大学講師を兼任後、筑波大学、日本女子大学、武蔵野大学、放送大学の講師を兼任。教育出版の小学校音楽教科書『音楽のおくりもの』著者。

中島先生の鑑賞授業の教材研究メモ(音楽指導ブック) の商品スペック