ケニアの教育における格差と公正―地域、学校、生徒からみる教育の質と「再有償化」 [単行本]

ケニアの教育における格差と公正―地域、学校、生徒からみる教育の質と「再有償化」 の 商品概要

• 目次

  　はしがき
  
  序章　本研究が取り組む課題
  　1．はじめに
  　2．ケニアにおける学校教育の拡充と格差の問題
  　3．開発目標の変遷にみる中等教育の重視と公正の強調
  　4．中等教育の制度的課題
  　5．本書の構成
  
  第1章　研究背景
  　1．分析の視点――平等と公正
  　2．問題の所在
  　3．ケニアの中等教育
  　4．ケニアの教育における格差と公正
  
  第2章　調査の概要と対象
  　1．期間と時期
  　2．対象地域の特徴
  　3．調査の方法
  　4．調査の対象
  　5．学校文化のエスノグラフィー
  
  第3章　学校の設立――地域の関与の変容
  　1．地域住民による学校設立運動――1960～1970年代
  　2．現地調査の概要と対象
  　3．設立過程における地域との関係
  　4．中等学校と地域の関わりの変容
  　5．まとめにかえて
  
  第4章　学校の運営――学校間に序列が生じる構造
  　1．学校序列とコミュニティ
  　2．現地調査の概要と対象
  　3．分析対象校の比較
  　4．学校序列をもたらす背景
  　5．学校序列の生成と学校運営におけるコミュニティ
  　6．まとめにかえて
  
  第5章　生徒の就学継続――質的改善がもたらす影響
  　1．不平等な教育の質の受容
  　2．現地調査の概要と対象
  　3．公立校の運営と生徒への影響
  　4．自由競争下における学校の質的改善をめぐる相克
  　5．まとめにかえて
  
  終章　教育の「再有償化」
  　1．各章の整理
  　2．ケニアにおける教育格差の生成
  　3．教育の「再有償化」――諸外国の事例を踏まえて
  　4．本研究の制約と今後の課題
  　5．おわりに
  
  　引用文献
  　あとがき
  　索引

• 内容紹介

  アフリカで最も急速に教育が普及する国、ケニア。中等教育が大衆化（純就学率51%）するケニアの農村地域を事例に、教育拡充期に格差が生まれる過程を、各学校と生徒の動態を経年的に捉える長期フィールドワークに基づいたミクロな質的分析から明らかする。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小川 未空(オガワ ミク)
  １９９２年広島県東広島市生まれ。２０１４年３月に広島大学教育学部を卒業後、大阪大学大学院人間科学研究科へ進学。２０１９年３月、同大学院博士後期課程修了。博士（人間科学）。日本学術振興会特別研究員（ＤＣ１）、広島大学大学院国際協力研究科研究員を経て、大阪大学大学院人間科学研究科助教

• 著者について

  小川　未空 (オガワ ミク)
  1992年広島県東広島市生まれ。2014年3月に広島大学教育学部を卒業後、大阪大学大学院人間科学研究科へ進学。2019年3月、同大学院博士後期課程修了。博士（人間科学）。日本学術振興会特別研究員（DC1）、広島大学大学院国際協力研究科研究員を経て、現在、大阪大学大学院人間科学研究科助教。
  
  
  

  （『ケニアの教育における格差と公正』より）

ケニアの教育における格差と公正―地域、学校、生徒からみる教育の質と「再有償化」 の商品スペック