教育現場の光と闇―学校も所詮 白い巨塔 [単行本]

教育現場の光と闇―学校も所詮 白い巨塔 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  新任研修で教育委員会指導主事から教わったのは、事故のときに生徒を救う方法…ではなく、「生徒を犠牲にしてでも裁判に負けない方法」だった―。実体験に基づいた様々な問題を振り返りながら、現代の教育界に一石を投じる書。京都大学で臨床教育学を研究した“異端者”が闇に蠢く「問題の所在」の解明に立ち向かった奮闘記。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  中学時代の“管理主義”体験―「頭が固くなってるんですよ」
  教員養成大学のはずが―東京学芸大学でのぐだぐだな日々
  最初の講師体験―Ｈ高校での葛藤
  男子全員坊主の学校―Ｆ中学校での“管理主義”
  新規採用は養護学校―Ｓ養護学校で培われた「反体制精神」
  絶海の孤島に赴任して―Ｒ中学校での迷走
  山間の極小規模中学校にて―Ｏ中学校における学校文化考
  京都大学の臨床教育学と出会って―入り口は河合隼雄先生だったが…
  全島避難からの帰島に立ち会って―Ｍ中学校での迷走
  体罰もみ消し校長との因縁―Ｓ島中学校での困惑
  荒れた学校に送り込まれて―Ｔ中学校での明と暗
  希望を無視され、飛ばされた学校で―Ｈ中学校でのあれやこれ
  学校の（ブラック化）に対抗して―Ｓ中学校における戦い
  おわりに―「教育」の効果はいつ、どこで、どんな風に？

• 内容紹介

  公立中学校の「もう一つの現実」を暴き出す
  
  「いじめ」「体罰」「パワーハラスメント」、
  それらの隠蔽……多くの問題を孕んだ学校現場。
  京都大学で臨床教育学を研究した〝異端者〞が、
  闇に蠢く「問題の所在」の解明に立ち向かった奮闘記。
  新任研修で教育委員会指導主事から教わったのは、
  事故のときに生徒を救う方法……ではなく、
  「生徒を犠牲にしてでも裁判に負けない方法」だった――。
  実体験に基づいた様々な問題を振り返りながら、現代の教育界に一石を投じる書。
  
  各章には、学級通信「ホッと一息」を収録

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小林 宣洋(コバヤシ ノブヒロ)
  １９６４年東京都品川区のキリスト教会（プロテスタント）に生まれる。父は牧師、母は幼稚園教諭。１９８８年東京学芸大学教育学部保健体育科卒業。２校の非常勤講師を経て、１９８９年東京都公立学校に新規採用される。１４年間の教員生活の後、２年間休職して、京都で研究・修養に勤しむ。２００５年京都大学大学院教育学研究科臨床教育学専攻修士を修了し、公立中学校教員に復帰

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