NEW学級力向上プロジェクト―小中学校のクラスが変わる 学級力プロット図誕生!(ダウンロード資料付) [単行本]

NEW学級力向上プロジェクト―小中学校のクラスが変わる 学級力プロット図誕生!(ダウンロード資料付) の 商品概要

• 目次

  はじめに――ついに学級力プロット図のソフトが誕生！　　 今宮信吾　田中博之　　
  
  第I部　学級力をぐんと伸ばす新しい学級づくり
  
  １　子どもたち一人ひとりに焦点をあてたN E W学級力向上プロジェクト　 田中博之　
  ２　学級力で大きく変わった学級経営の方法
  ――いじめ，クラスになじめない子をなくす学級づくりを！　 今宮信吾　
  ３　オンラインでもできる学級力が自己成長するクラスづくり　 磯部征尊　伊藤大輔　
  ４　学級力アンケートの結果を学級力プロット図で可視化
  ――子どもたち一人ひとりの状況をアセスメント　　 村瀬啄也　
  
  Q＆A　学級力にまつわる疑問を解決！！　 遠藤真司　蛯谷みさ　
  
  第II部　学級力プロット図活用術
  
  ５　初めて取り組む学級力レーダーチャート・学級力プロット図　 野村宏人　
  ６　みんなが笑顔になる小学校中学年の実践　 宇都　亨　
  ７　一人ひとりの心地よい居場所をつくる小学校高学年の実践　 宇都　亨　
  ８　学級を主体的・対話的に改善する中学校の実践　 川村朋也　
  
  第Ⅲ部　いじめ、クラスになじめない子をなくす学級力向上プロジェクト
  
  ９　低学年の子どもたちと一緒に取り組む新しい学級づくり　 清水生恵　
  10 学年で一体となって取り組む学級力向上プロジェクト　 藤井幸一　
  11 「規律づくり・居場所づくり・絆づくり」を基盤とした学級づくり　 坂本登紀子　
  12　みんなで支え合う環境をつくる学年力向上プロジェクト　 江袋勇樹　
  
  おわりに　　　今宮信吾

• 出版社からのコメント

  学級の状況をレーダーチャート、子ども一人ひとりの状況をプロット図で可視化し、さらにきめ細かな学級づくりを提案。

• 内容紹介

  学級力向上プロジェクトは、学級力アンケートの結果をレーダーチャートでわかりやすく表示して、子どもたちが自分たちの学級を主体的・協働的によりよくしていこうとする学級づくりのアクティブ・ラーニング。多くの小中学校で取り入れられ全国で着実に広がりを見せている。
  
  本書では、アンケート結果から学級の状況を表すレーダーチャートに加え、子ども一人ひとりの状況を可視化できる学級力プロット図を提案。
  学級力レーダーチャートで学級全体の状況とその移り変わりの様子を，学級力プロット図で学級の子どもたち一人ひとりの状況とその変化の様子をアセスメントすることにより，学級内の集団と個を多面的・多角的に診断しながら，より的確できめ細かな学級づくりができるようになった。
  クラスの中の支援が必要な子を早急に把握し、適切な支援をすることにより、個と集団が響き合いながら共に成長する学級づくりを進めることができる。
  
  学級力プロット図を活用した小中学校の実践のほか、コロナ禍で行われたオンライン型の実践も提示。
  ダウンロード資料には、マニュアルや学級力アンケート、レーダーチャート、プロット図作成ソフト等が収載され、初めての人もすぐ取り組める。
  
  目次より
  
  はじめに――ついに学級力プロット図のソフトが誕生！　　 今宮信吾　田中博之　　
  
  第I部　学級力をぐんと伸ばす新しい学級づくり
  
  １　子どもたち一人ひとりに焦点をあてたN E W学級力向上プロジェクト　 田中博之　
  ２　学級力で大きく変わった学級経営の方法
  ――いじめ，クラスになじめない子をなくす学級づくりを！　 今宮信吾　
  ３　オンラインでもできる学級力が自己成長するクラスづくり　 磯部征尊　伊藤大輔　
  ４　学級力アンケートの結果を学級力プロット図で可視化
  ――子どもたち一人ひとりの状況をアセスメント　　 村瀬啄也　
  
  Q＆A　学級力にまつわる疑問を解決！！　 遠藤真司　蛯谷みさ　
  
  第II部　学級力プロット図活用術
  
  ５　初めて取り組む学級力レーダーチャート・学級力プロット図　 野村宏人　
  ６　みんなが笑顔になる小学校中学年の実践　 宇都　亨　
  ７　一人ひとりの心地よい居場所をつくる小学校高学年の実践　 宇都　亨　
  ８　学級を主体的・対話的に改善する中学校の実践　 川村朋也　
  
  第Ⅲ部　いじめ、クラスになじめない子をなくす学級力向上プロジェクト
  
  ９　低学年の子どもたちと一緒に取り組む新しい学級づくり　 清水生恵　
  10 学年で一体となって取り組む学級力向上プロジェクト　 藤井幸一　
  11 「規律づくり・居場所づくり・絆づくり」を基盤とした学級づくり　 坂本登紀子　
  12　みんなで支え合う環境をつくる学年力向上プロジェクト　 江袋勇樹　
  
  おわりに　　　今宮信吾

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  今宮 信吾(イマミヤ シンゴ)
  大阪大谷大学教育学部教育学科教授。専門：国語科教育・教師教育・校内研究・研修。１９６４年生まれ。兵庫教育大学学校教育学部卒業。兵庫教育大学大学院修士課程修了。兵庫県公立小学校、神戸大学発達科学部附属住吉小学校、関西大学初等部等で教鞭をとる。その後、白鳳女子短期大学総合人間学科非常勤講師、プール学院大学教育学部教育学科准教授、桃山学院教育大学人間教育学部人間教育学科教授等を経て、２０２１年４月より現職
  
  田中 博之(タナカ ヒロユキ)
  早稲田大学教職大学院教授。専門：教育工学および教育方法学。１９６０年生まれ。大阪大学人間科学部卒業後、大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程在学中に大阪大学人間科学部助手となり、その後大阪教育大学専任講師、助教授、教授を経て、２００９年４月より現職。１９９６年及び２００５年に文部科学省長期在外研究員制度によりロンドン大学キングスカレッジ教育研究センター客員研究員

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