関係を育てる心理臨床―どのようにこころをかよわせあうのか専門家への手びき [単行本]

関係を育てる心理臨床―どのようにこころをかよわせあうのか専門家への手びき の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  心理臨床４０年の著者が語り下ろす渾身のセラピー。

• 目次

  刊行に寄せて……………神田橋條治
  はじめに
  　　待合室からはじまる「はじめまして」
  　　子どもはからだの感覚でキャッチする
  　　からだを介した共感
  　　「生きた発達」に出会う
  　　こころを動かし、自分の気持ちをつかうこと
  　　心理臨床家の仕事
  　　なぜ私は専門用語をつかわないようにしているのか
  
  第１章　発達相談という心理臨床
  
  　　発達相談って?!
  　　発達相談の様相
  
  １　子どもの側の視点から
  　　赤い輪の魔法
  　　三人で一緒の空間を
  　　からだの張りと精神発達との関係
  　　発達課題で母子をつなぐ
  　　読みとってくれる他者がいることで
  　　より細やかにモノと関われるように
  　　母子の間にかけるかけ橋
  
  ２　お母さんの側の視点から
  　　穏やかさという不思議な出会い
  　　インタビューから見えてきた世界
  　　わが子をひきうけるための知恵として―強い響きをもつふたつのことば
  　　気持ちのかたまりが溶けてゆくように
  　　過剰にいれこむ時期もきて
  　　自分に期待したりがっかりしたりをくり返し……
  
  ３　ミカちゃんとお母さんのケースから
  　　はじめて会った時のお母さん
  　　はじめて会ったときのミカちゃん―弱々しくだけど笑ったよ
  　　二回目以降一歳まで―子どもの発達に希望が持てるということ
  　　一歳をすぎて二歳まで―モノを投げる、かんしゃくをおこす
  　　お母さんが子育ての協力者をふやしていく
  　　二歳をすぎて―ミカちゃん、ふたたび落ち着く
  　　三歳以降―プレイルームでの関わりで
  　　お母さんとまわりの関係がやわらかくなる
  　　四歳以降学齢期まで―家族の関係もより豊かに
  　　あらためてケースから感じ、考えたこと
  
  第２章　ひとりぼっちの世界から関係性の世界への旅
  ――抱える関係に支えられて
  
  　　なぜこのケースを書くのか
  
  １　彼女が病院にきて、ここで相談をすることにきめるまで
  　　初回の関わり
  　　以降五回目までの関わり
  
  ２　　最初の一年目が終わる頃までの面接
  　　〝あれ〟と〝これ〟がごっちゃになる
  　　話したいことを話せるようにメモをとる
  　　なじりあいのけんか面接とそこから得た気づき
  　　これまで自分を支えてきたもの
  
  ３　　二年目（翌年の一月～一二月) の面接のなかから
  　　前の治療者のメッセージの翻訳を
  　　一度つながった関係は続いてゆく
  　　自分の不安に気づいてゆく
  　　押し込めてきた自分の気持ちが蘇ってくる
  　　おっさんと大おっさんの関係をたとえとして
  　　どう生きてゆくかの迷い
  
  　４　　三年目の面接のなかから
  　　バラバラだったものがつながってゆく
  　　雰囲気の世界が彼女を支える
  　　肝心なところは〝横並び〟の関係で
  　　手紙をめぐって
  
  　５　　四年目の面接のなかから
  　　ひとのせいにする
  　　余裕がでてきて素直になって
  　　先生抱きついてもいいですか
  　　一生懸命考えて
  　　セラピーがふつうの雰囲気になってきた
  
  　６　　五年目の面接のなかから
  　　留学の話と関係を育てること
  　　思わずでた捨てゼリフ
  　　危機を何とかのりこえて
  　　自分の足で歩いている感覚
  　　頼れる人や助けてくれる人がふえてきて
  　　仕事という現実的な問題をめぐって
  　　次の危機とたちなおり
  　　なまなましく言う、は彼女の工夫
  　　キャッチボールがうまくなる
  
  　７　　留学中と戻ってから
  　　あらためてケースから感じ、考えたこと
  
  第３章　私の話を聞いてください――重度に近い中度知的障碍のある女性が自
  分につながってゆく旅
  
  　　なぜこのケースを書くのか
  
  　１　　カナさんとの出会い
  　　相談がはじまるまでの経過
  
  　２　　相談の経過をたどりながら
  　　第一期（半年がすぎる頃まで）―関わり方の模索がはじまる
  　　第二期（二年半がすぎる頃まで）―自分の思いをことばでつかむ
  　　第三期（四年半がたつ頃まで）―内面をかたることばがふえてゆく
  てくる
  　　第四期（五年半がたってくる）―自分で自分を励まして
  　　第五期（七年目がすぎる頃まで）―人としての厚みと幅がふえてくる
  　　第六期（九年目になる頃まで)―母と娘が別々にくるようになる
  　　第七期（一　年目がすぎるまで）―人との関係性のなかで生きる
  　　その後の経過
  
  　３　　あらためてケースから感じ、考えたこと
  　　見えにくい知的障碍の人たちのこころの世界
  　　ことばにいのちを吹き込ませるこころの通いあい
  　　たっぷりとした時間とこころの育ち
  　　Ａさんとは何だったのか？―空想の世界の友という支えをもって
  　　わかろうとするこころが相手とつながる
  
  文　献
  
  おわりに

• 出版社からのコメント

  心理臨床の現場に出て40年。みずからを育ててくれた３つのケースを丹念に描き出し、心理臨床の真髄を示した渾身の書き下ろし。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  田中 千穂子(タナカ チホコ)
  １９５４年東京生まれ。１９８３年東京都立大学大学院人文科学研究科心理学専攻博士課程修了。文学博士。１９８１年より花クリニック精神神経科勤務（２０２１年３月まで）。１９９３～９４年Ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ　Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｃｅｎｔｅｒ（Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ　Ｄ．Ｃ．）ａｓｓｉｓｔａｎｔ　ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒ。１９９７年より東京大学大学院教育学研究科勤務、２００４年より同大学院同研究科教授（２０１１年３月まで）。２０１６年より学習院大学文学部心理学科教授（２０２１年３月まで）。臨床心理士

• 著者について

  田中千穂子 (タナカ　チホコ)
  学習院大学文学部心理学科教授

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