「立体型板書」でつくる国語の授業 文学 [全集叢書]

「立体型板書」でつくる国語の授業 文学 [全集叢書] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  立体型板書＋補助発問で子どもの読みが変わる！一人ひとりを力強い読み手に育てる、論理的思考ツールとしての板書。

• 目次

  まえがき
  
  第１章　「立体型板書」でつくる国語の授業
  　１　一緒に「立体型板書」の国語授業づくりを始めましょう！
  　　１　「立体型板書」が国語の授業を変えた！
  　　２　結果以上に学びの「プロセス」を重視した授業づくりを！
  　　３　国語科学習指導書の実態を知っていますか？
  　２　「立体型板書」の国語授業づくりのポイント　文学編
  　　１　教材の特性
  　　２　「立体型板書」のポイントと育てたい論理的思考力
  　　３　授業の流れと学習課題
  　　４　板書プロセス図
  　　５　考えを深めるための補助発問
  
  第２章　授業の実際〔文学〕
  １年　「やくそく」（光村図書）　類型型
  　　　「たぬきの糸車」（光村図書）　穴埋め型
  　　　「ずうっと、ずっと、大すきだよ」（光村図書）　対比型
  ２年　「ふきのとう」（光村図書）　循環型
  　　　「スイミー」（光村図書）　人物相関図型
  　　　「わたしはおねえさん」（光村図書）　ベン図型
  　　　「スーホの白い馬」（光村図書）　問答・変容型
  ３年　「きつつきの商売」（光村図書）　構造埋め込み型
  　　　「まいごのかぎ」（光村図書）　構造埋め込み型
  　　　「ちいちゃんのかげおくり」（光村図書）　対比型
  　　　「三年とうげ」（光村図書）　循環型
  ４年　「一つの花」（光村図書）　穴埋め型
  　　　「ごんぎつね」（光村図書）　人物相関図型
  　　　「初雪のふる日」（光村図書）　スケーリング型
  ５年　「なまえつけてよ」（光村図書）　問答・変容型
  　　　「たずねびと」（光村図書）　ベン図型
  　　　「やなせたかし」（光村図書）　スケーリング型
  ６年　「帰り道」（光村図書）　移動型
  　　　「やまなし」（光村図書）　人物相関図型
  　　　「海の命」（光村図書）　類別型
  コラム
  　Ｑ＆Ａ①　私は、絵が下手なので、「立体型板書」はできそうにありません。どうすればよいですか？
  　Ｑ＆Ａ②　ノート指導はどうしているのですか？　全部書き写させていますか？
  　Ｑ＆Ａ③　「立体型板書」の考え方は、ほかの教科でも使えますか？
  
  おわりに
  
  参考文献一覧

• 内容紹介

  一人ひとりを力強い読み手に育てる、
  論理的思考ツールとしての板書――「立体型板書」でつくる国語の授業
  
  「立体型板書」とは？
  
  考えを整理するための従来型の「羅列型板書」から、子どもの「思考」や「気付き」を促す「論理的思考ツール」としての板書の機能を果たす未来志向の板書の形です。
  国語授業における「立体型板書」には10のバリエーションがあります。
  
  ○類別型
  ○対比型
  ○ベン図型
  ○構造埋め込み型
  ○問答・変容型
  ○人物相関図型
  ○スケーリング型
  ○移動型
  ○穴埋め型
  ○循環型
  
  それぞれ、「比較・分類」「関係付け」「類推」の３つの論理的思考力を引き出し、子どもの「思考プロセス」を可視化するのに適しています。
  
  「立体型板書」でつくる国語の授業
  
  本書では「立体型板書」を生かした授業展開を20例掲載しています。
  授業づくりの際のポイントは２つ。
  
  「立体型板書」を生かす授業展開
  「立体型板書」のよさを生かすために、授業展開の形を提案しています。
  　①問題意識の醸成
  　②学習課題の提示と個人思考
  　③考えの交流
  　④思考の深化
  　⑤学習のまとめ・振り返り
  上記の流れに沿って授業を行うことで、だれでも、いつからでも「立体型板書」の国語授業を行うことができます。
  まずはこの授業展開で「立体型板書」を活用し、慣れてきたら自分なりにアレンジしてみましょう。
  
  考えを深めるための補助発問
  「立体型板書」で生み出された、子どもの「思考」や「気付き」を授業のねらいに合わせて収束させ、深めるための発問です。
  文学作品の場合、「分かっているようで実は分かっていない部分」にメスを入れるような発問が必要です。
  「立体型板書」で思考を可視化したからこそ、発問が生きてきます。
  
  「立体型板書」は必ず子どもたちの読みを変えます。
  ぜひ、本書を参考に「立体型板書」の国語授業を始めてみてください。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  沼田 拓弥(ヌマタ タクヤ)
  １９８６年生まれ。東京都世田谷区立玉川小学校教諭。創価大学大学院教職研究科教職専攻修了。八王子市立七国小学校勤務を経て現職。全国国語授業研究会理事。東京・国語教育探究の会事務局長。国語教育創の会事務局

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