校則、授業を変える生徒たち 開かれた学校づくりの実践と研究―全国交流集会2期10年をふりかえる [単行本]

校則、授業を変える生徒たち 開かれた学校づくりの実践と研究―全国交流集会2期10年をふりかえる の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「ツーブロック禁止」はやめました！生徒が参加して校則を変える学校運営。校長権限強化ではなく、生徒・教師・保護者三者による参加と共同の学校づくりとは？大東学園高校（東京）、入間向陽高校（埼玉）、山田高校（愛知）、粉河高校（和歌山）、奈半利中学（高知）の実践記録からみる。「開かれた学校づくり」全国交流集会２０年の研究成果。

• 目次

  はじめに　　浦野東洋一
  
  第Ⅰ部　実践編
  
  　第１章　生徒の学校運営参加と地域づくり参加の実践の意義　　宮下与兵衛
  
  　第２章　高知県奈半利町における「開かれた学校づくり」を振り返る　　大谷岩夫
  
  　第３章　一八年目の「三者協議会」大東学園高等学校　　　原　健
  
  　第４章　主権者教育を踏まえた開かれた学校づくりの取り組み　　　松林隆幸
  
  　第５章「向陽高校をよくする会（学校評価懇話会）」から見る持続可能な「開かれた学校づくり」　　日永龍彦
  
  　第６章　高校生が地域を考え、創る　自主活動と授業　ＫＯＫＯ塾という取り組み　　横出加津彦
  
  第Ⅱ部　研究編
  
  　第７章　開かれた学校づくりからみた国民の教育権論の基本問題　宮盛邦友
  　
  　第８章　「社会に開かれた教育課程」とカリキュラム・マネジメントを読み解く――埼玉の学校評価制度の新たな段階とウィズコロナ時代の展望　　小池由美子
  
  　第９章　フランスにおける生徒の権利と学校・社会・政治参加――子どもの権利条約に注目して　　大津尚志
  
  　第10章　ドイツの学校参加制度と生徒参加の展開　柳澤良明
  
  　第11章　開かれた学校づくりと子どもの権利保障　武井哲郎
  
  　第12章　学習環境調査を活用した対話のある学校づくり　坪井由実
  
  第Ⅲ部　資料編　　作成　勝野正章
  
  　おわりに　浦野東洋一

• 内容紹介

  「ツーブロック禁止」はやめました！　
  生徒が参加して校則を変える学校運営
  校長権限強化ではなく、生徒・教師・保護者三者による参加と共同の学校づくりとは？
  大東学園高校（東京） 、入間向陽高校（埼玉）、山田高校（愛知）、粉河高校（和歌山）、奈半利中学（高知）の実践記録からみる。
  「開かれた学校づくり」全国交流集会20年の研究成果。
  
  図書館選書
  校長権限強化ではなく、生徒・教師・保護者三者による参加と共同の学校づくりとは？　私たちに「ブラック校則」はいらない！　生徒が参加する学校運営を目指す！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  浦野 東洋一(ウラノ トヨカズ)
  １９４３年４月１日長野県生まれ、１９６５年３月東京大学教育学部卒業。教育行政学専攻。北海道教育大学、東京大学、帝京大学教員（１９７０年４月～２０２１年３月）。東京大学名誉教授
  
  勝野 正章(カツノ マサアキ)
  １９６５年生まれ。東京大学教授。２０１０年より「開かれた学校づくり全国交流集会」の呼びかけ人代表を務める。専門は教育行政学、学校経営学
  
  中田 康彦(ナカタ ヤスヒコ)
  １９６８年生まれ、一橋大学大学院社会学研究科・社会学部教授。主要研究領域は教育法制・教育政策・教育行政。著作多数
  
  宮下 与兵衛(ミヤシタ ヨヘエ)
  １９５３年生まれ。東京都立大学特任教授（教育学）。元長野県辰野高校教諭

• 著者について

  浦野 東洋一 (ウラノ トヨカズ)
  1943年4月1日長野県生まれ、1965年3月東京大学教育学部卒業。教育行政学専攻。北海道教育大学、東京大学、帝京大学教員（1970年4月～2021年3月）。東京大学名誉教授。著作に、編著『現代校長論』1997年、単著『学校改革と教師』1999年、単著『開かれた学校づくり』2003年、共編著『開かれた学校づくりの実践と理論～全国交流集会10年の歩みをふりかえる～』2010年、がある（いずれも同時代社・刊）。
  
  勝野 正章 (カツノ マサアキ)
  1965年生まれ。東京大学教授。2010年より「開かれた学校づくり全国交流集会」の呼びかけ人代表を務める。専門は教育行政学、学校経営学。主な（編）著書として『教育の法制度と経営』（学文社）、Education in Japan: A comprehensive analysis of education reform and practices.（Springer）、Teacher evaluation policies and practices in Japan: How performativity works in schools. （Routledge）。
  
  中田 康彦 (ナカタ ヤスヒコ)
  1968年生まれ、一橋大学大学院社会学研究科・社会学部教授。主要研究領域は教育法制・教育政策・教育行政。著作に『日本国憲法の大義』（農文協、2015年、共著）、『講座・教育実践と教育学の再生』第5巻（かもがわ出版、2013年、共編著）他多数。
  
  宮下 与兵衛 (ミヤシタ ヨヘイ)
  1953年生まれ。東京都立大学特任教授（教育学）。元長野県辰野高校教諭。著書『高校生の参加と共同による主権者教育』『学校を変える生徒たち』編著『地域を変える高校生たち』（以上、かもがわ出版）『子ども・学生の貧困と学ぶ権利の保障』共著『わたしたちの日本国憲法』（以上、平和文化）『高校生が追う戦争の真相』（教育史料出版会）『開かれた学校づくりの実践と理論』（同時代社）。

校則、授業を変える生徒たち 開かれた学校づくりの実践と研究―全国交流集会2期10年をふりかえる の商品スペック