地域と世界をつなぐ「地理総合」の授業 [全集叢書]

地域と世界をつなぐ「地理総合」の授業 [全集叢書] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  授業づくりの視点や方法が具体的にわかります。防災や、ＳＤＧｓの実現に向けて主体的な問題解決力や発信力を育む。地理情報システム（ＧＩＳ）などの地理的技能を身につけグローバル化した日本や世界の「今」に接近し実感をもって学ぶ。

• 目次

  第1章　地理で学ぶ世界と日本
  １．「地理総合」における授業づくりの視点
  ２．「地域から世界をつなぐ」地理的な見方・考え方
  
  第２章　地図や地理情報システムで見える地域と世界
  １．地図は身近にあふれている
  ２．世界観の変遷と地図の進化
  ３．小縮尺の地図から世界をとらえるには
  ４．地図からとらえる世界の自然環境
  ５．日本の国土構成を考えるために
  ６．地図から考える国々の結びつき
  ７．ＧＩＳで世界はまわっている
  ８．高校生にわかるＧＩＳ，読図
  ９．身近な環境を調べて地図に表してみよう
  
  第３章　国際理解と国際協力
  A　生活文化の多様性と国際理解　
  １．民族とは何か，民族が生む対立と共存
  ２．世界の宗教にはどのような特色があるのか――イスラームを例として
  ３．グローバル化によって言語は1つになっていくのか
  ４．衣・住の多様性はどこからきているのか
  ５．食文化と環境の結びつき
  ６．多様な民族が共存する世界の実現
  B　地球的課題と国際協力
  １．人口問題を世界と地域から考える
  ２．人類の生存に必要な水をめぐる問題とは何か
  ３．世界の食料はどこで生産されているのか
  ４．世界の人々に栄養はいきわたり，安全に生活できているのか
  ５．エネルギーは有限なのか――原子力発電を考える
  ６．都市は便利で住みやすい場所なのか
  ７．地球はますます狭くなるのか
  ８．情報は平等にいきわたっているのか
  ９．世界の廃棄物は適切に処理されているのか
  10．国際協力が必要な地球的課題とは何か
  
  第４章　持続可能な地域づくりと私たち
  A　自然環境と防災
  １．私たちをとりまく自然環境の成り立ちを考える
  ２．世界の自然環境はどのように構成されているのか
  ３．日本は自然災害大国なのか
  ４．災害から生活を守るにはどうすればよいのか
  ５．ハザードマップを知る，そなえる
  B　生活圏の調査と地域の展望
  １．身近な地域を調査してみよう
  ２．学校以外の地域を調査してみよう――農山村を例に
  ３．課題を抱える地域を調査してみよう――産業遺産・土砂災害
  ４．課題を抱える地域を調査してみよう――津波・原発
  ５．研究の成果を発信しよう

• 出版社からのコメント

  身近な地域からグローバル化した問題まで、主体的な問題解決力や発信力を育む授業を提案。地理専門外でもすぐに使えるヒントが満載。

• 内容紹介

  学習指導要領の改訂をうけて、地理情報システム（GIS）などの地理的技法を身につけ、身近な地域から地球環境はじめグローバル化した問題について、主体的な問題解決力や発信力を育む授業を提案。地理専門外でもすぐに使えるヒントが満載。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  大野 新(オオノ アラタ)
  大東文化大学文学部特任教授（地理教育研究会事務局長）
  
  竹内 裕一(タケウチ ヒロカズ)
  千葉大学名誉教授

• 著者について

  大野　新 (オオノ　アラタ)
  大東文化大学特任教授。主な著作：『新版　地理授業で使いたい教材資料』（共著、清水書院、2019年）、『中等社会科100テーマ』（共著、三恵社、2019年）　
  
  竹内　裕一 (タケウチ　ヒロカズ)
  千葉大学教授（2021年3月まで）。主な著作：『授業のための世界地理 第５版』 （共著、古今書院 、2020年）、『高校社会「地理総合」の授業を創る』（明治図書、2021年）　　
  

地域と世界をつなぐ「地理総合」の授業 [全集叢書] の商品スペック