板書で見る全単元・全時間の授業のすべて 理科 中学校2年―令和3年度全面実施学習指導要領対応(板書シリーズ) [全集叢書]

板書で見る全単元・全時間の授業のすべて 理科 中学校2年―令和3年度全面実施学習指導要領対応(板書シリーズ) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  理科の見方・考え方を働かせて科学的に探究する力を付ける！探究の過程がひと目で分かる板書。

• 目次

  はじめに
  本書活用のポイント
  
  資質・能力の育成を目指した理科の授業づくり
  第２学年における授業づくりのポイント
  
  第２学年の授業展開
  第１分野⑶ 電流とその利用
  １　電流と回路　第１分野⑶(ｱ)　 18時間扱い
  第１時　　　回路を構成するもの・電流の向き
  第２時　　　電流計の使い方・回路図のかき方
  第３時　　　直列回路の各点を流れる電流の測定
  第４時　　　並列回路の各点を流れる電流の測定
  第５時　　　電圧計の使い方・豆電球の電圧の測定
  第６時　　　直列回路の各部分に働く電圧の測定
  第７時　　　並列回路の各点に働く電圧の測定
  第８時　　　電熱線（抵抗）に加えた電圧を変えたときの電流を測定する
  第９時　　　電熱線の電圧と電流の関係を見いだす
  第10時　　　電気抵抗の性質と合成抵抗
  第11時　　　電気エネルギーと電力の関係
  第12時　　　消費電力と上昇温度の関係を見いだす
  第13時　　　熱量と消費電力の関係を見いだし、電力量について学習する
  第14時　　　静電気の発生
  第15時　　　静電気の性質とその利用例　
  第16時　　　放電現象
  第17時　　　電子と電流
  第18時　　　放射線の性質とその利用例
  
  ２　電流と磁界　第１分野⑶(ｲ)　９時間扱い
  第１時　　　磁石のまわりの磁界・磁力線
  第２時　　　電磁石のまわりの磁力線による磁界の観察
  第３時　　　電流による磁界
  第４時　　　電流が流れているコイルが磁界から受ける力
  第５時　　　電流が流れているコイルが磁界から受ける力
  第６時　　　モーターが回転する仕組み
  第７時　　　電磁誘導と発電　
  第８時　　　電磁誘導と発生する誘導電流を調べる
  第９時　　　直流と交流
  
  第１分野（4）化学変化と原子・分子
  ３ 物質の成り立ち　第１分野⑷(ｱ)　11時間扱い
  第１時　　　酸化銀の熱による分解
  第２時　　　酸化銀の熱による分解のまとめ
  第３時　　　ホットケーキが膨らむ原因を考える
  第４時　　　炭酸水素ナトリウムの熱による分解
  第５時　　　炭酸水素ナトリウムの熱による分解のまとめ
  第６時　　　水を分解する方法
  第７時　　　水の電気分解
  第８時　　　水の電気分解のまとめ　
  第９時　　　原子
  第10時　　　元素記号と周期表
  第11時　　　分子
  　　
  ４ 化学変化　第１分野⑷(ｲ)　15時間扱い
  第１時　　　化学式
  第２時　　　単体と化合物
  第３時　　　化学反応式
  第４時　　　様々な化学反応式
  第５時　　　化学反応式のまとめ
  第６時　　　有機物の酸化　　
  第７時　　　金属の酸化
  第８時　　　様々な酸化
  第９時　　　酸化銅の還元
  第10時　　　酸化銅の還元のまとめ
  第11時　　　様々な酸化と還元
  第12時　　　鉄の硫化
  第13時　　　鉄の硫化のまとめ
  第14時　　　発熱反応
  第15時　　　吸熱反応
  
  ５ 化学変化と物質の質量　第１分野⑷(ｳ)　６時間扱い
  第１時　　　質量保存の法則
  第２時　　　質量保存の法則を実験で確かめる
  第３時　　　質量保存の法則のまとめ
  第４時　　　定比例の法則　　
  第５時　　　定比例の法則を実験で調べる
  第６時　　　定比例の法則のまとめ
  
  第2分野（3）生物の体のつくりと働き
  ６ 生物と細胞　第２分野⑶(ｱ)　４時間扱い
  第１時　　　植物細胞、動物細胞の観察
  第２時　　　細胞のつくり　　
  第３時　　　水中の小さな生物の観察
  第４時　　　単細胞生物の体、多細胞生物の体の成り立ち
  
  ７ 植物の体のつくりと働き　第２分野⑶(ｲ)　７時間扱い
  第１時　　　葉の内部のつくりと気孔
  第２時　　　光合成は葉の細胞のどこで行われるか　　　
  第３時　　　光合成で使われる二酸化炭素
  第４時　　　光合成で出てくる酸素
  第５時　　　植物の蒸散量を調べる
  第６時　　　茎・根のつくりと働き
  第７時　　　植物の葉・茎・根のつながり
  
  ８ 動物の体のつくりと働き　第２分野⑶(ｳ) 13時間扱い
  第１時　　　植物に含まれる養分
  第２時　　　だ液の働きを調べる　　
  第３時　　　食物に含まれる養分と消化酵素の働き
  第４時　　　消化された食物のゆくえ
  第５時　　　呼吸の仕組み
  第６時　　　血液を循環させる仕組み
  第７時　　　心臓のつくりと血液を循環させる仕組み
  第８時　　　不要となった物質を排出する仕組み
  第９時　　　骨と筋肉の働き
  第10時　　　ヒトの感覚器官とその働き
  第11時　　　ブタの目の観察
  第12時　　　ヒトの反応時間の測定
  第13時　　　ヒトの神経系のつくりと働き
  
  第2分野（4）気象とその変化
  ９ 気象観測　第２分野⑷(ｱ)　７時間扱い
  第１時　　　気象について
  第２時　　　気象要素の測定　　　
  第３時　　　圧力について
  第４時　　　気圧について
  第５時　　　気象観測
  第６時　　　気象要素と天気の変化の関わりについて
  第７時　　　気象観測の継続
  
  10　天気の変化　第２分野⑷(ｲ)　 14時間扱い
  第１時　　　空気中の水蒸気の変化について考えよう　
  第２時　　　露点の測定　　
  第３時　　　飽和水蒸気量と湿度について
  第４時　　　湿度計算の練習
  第５時　　　上空の気圧
  第６時　　　雲のでき方のまとめ
  第７時　　　雨と雪について
  第８時　　　水の循環と太陽のエネルギーと気象現象
  第９時　　　高気圧と低気圧について
  第10時　　　等圧線と気圧配置　
  第11時　　　前線について
  第12時　　　前線付近の天気について
  第13時　　　前線の通過時の天気の変化を資料から読み取る
  第14時　　　前線の通過と天気の変化のまとめ
  
  11　日本の気象／自然の恵みと気象災害　第２分野⑷(ｳ)(ｴ)　5時間扱い
  第１時　　　日本の気象を特徴付ける季節風・気団
  第２時　　　日本の四季の天気、台風の天気の特徴を知る　　
  第３時　　　日本付近の大気の動きと海洋の影響
  第４時　　　自然の恵みや気象災害
  第５時　　　自然の恵みや気象災害の発表とまとめ
  
  編著者紹介

• 内容紹介

  シリーズ累計110万部突破！　教育書売上げNo.1！　新学習指導要領の全面実施に伴い、「板書」シリーズが待望の全面改訂！　各教科のプロによる監修・編集で、授業づくりのポイントがさらにわかりやすくなりました。授業に役立つワークシートもダウンロード可能！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  山口 晃弘(ヤマグ アキヒロ)
  東京都品川区立八潮学園校長。平成１６年文部科学省・中央教育審議会専門委員。平成２３年国立教育政策研究所・評価規準、評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者（中学校理科）。平成２９年文部科学省・学習指導要領等改善検討協力者（中学校理科）。令和２年全国中学校理科教育研究会・会長

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