知のリーダーシップ―大学教授の役割を再生する [単行本]

知のリーダーシップ―大学教授の役割を再生する [単行本] の 商品概要

• 目次

  日本語版によせて
  序文
  謝辞
  
  第Ⅰ部知識人とリーダーシップ
  第1章　リーダーシップの危機
  意外な見落とし／知のリーダーとは誰のことか／リーダーシップとマネジメント／揺らぐ信頼／第1章の結び
  第2章　印象論を乗り越えて
  矛盾／うぬぼれ／リーダーと知識人／公共の言論の民主化／自由と責務／第2章の結び
  
  第Ⅱ部　事業体としての大学
  第3章　回避されるリーダーシップ
  拡がる格差／学者のリーダーから経営者へ／意図的な回避／経営上の難問／第3章の結び
  第4章　大学組織に囲いこまれる研究課題
  大学の研究テーマ／政治的公正／知的財産の利用強化／組織的目標のための研修／第4章の結び
  
  第Ⅲ部　自由と責務
  第5章　教授になること
  教授とは誰のことか？／教授に採用されるとき／暗黙の知識／基準と平等に関する課題／第5章の結び
  第6章　教授であること
  悪質な教授／食い違う期待／公的なリーダーとして／ローカル派とコスモポリタン派／大学教員職の分裂／変容するアイデンティティ／第6章の結び
  第7章　二つの自由批評と提唱
  学問の自由／批評者としての教授／提唱者としての教授／知の越境／第7章の結び
  第8章　四つの責務
  学者の責務／模範となる姿／メンターとしての教授／学問の守護者としての教授／後ろ盾としての教授／大使としての教授／遺産の重要性／第8章の結び
  
  第Ⅳ部　リーダーシップへの回帰
  第9章　知のリーダーシップを理解する
  二つの要素／四つの方向性／知識生産者／市民性ある学者／知の越境者／公共の知識人／第9章の結び
  第10章　道徳的指針を手に入れる
  海外展開というゴールドラッシュ／倫理手順／再結合／第10章の結び
  第11章　教授のリーダーシップを取り戻すために
  1．教授を導き、育成する／2．水平的なアカデミック・キャリアも奨励する／3．生産性だけでなく、創造性や独創性についても評価する／4．教授をローカルとしても扱う／5．名誉教授を有効活用する／6．教授が知のリーダーになることに期待を寄せる／第11章の結び
  
  参考文献
  訳者あとがき
  固有名詞対訳表
  索引

• 出版社からのコメント

  大学教授がどのように知のリーダーシップを提供できるかについて、様々な「リーダーシップ」の形を提起し、アイディアを紹介する。

• 内容紹介

  大学教授がどのように知のリーダーシップを提供できるかについて、様々な「リーダーシップ」の形を提起しながら世界的に通用するアイディアを複数紹介する。リーダーとして教授の才能を再び活用する方法について、現代に新たな考え方を示す。
  
  図書館選書
  教授がどのように知のリーダーシップを提供できるかについて、様々な「リーダーシップ」の形を提起しながら世界的に通用するアイディアを紹介する。教授の才能を再び活用する方法について、現代に新たな考え方を示す。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  マクファーレン,ブルース(マクファーレン,ブルース／Macfarlane,Bruce)
  英国ブリストル大学教育学部教授。銀行勤務や語学講師を経て、１９８７年に大学教員となる。１０年ほどビジネス倫理を教授したのち、高等教育分野に転向。英国と香港の複数の大学で教育研究に従事し、学部長も経験した。２０１７年より現職。これまでに、名古屋大学、メルボルン大学（オーストラリア）、ヨハネスブルグ大学（南アフリカ）にて客員を務めたことがある。その顕著な業績に対し、英国高等教育学会（Ｓｏｃｉｅｔｙ　ｆｏｒ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｉｎｔｏ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）より２０１３年にフェローの称号が贈られている
  
  齋藤 芳子(サイトウ ヨシコ)
  名古屋大学高等教育研究センター助教。材料科学専攻から科学技術社会論・科学技術政策へ分野転向し、文部科学省科学技術政策研究所（当時）、産業技術総合研究所技術と社会研究センターほかを経て、名古屋大学に着任
  
  近田 政博(チカダ マサヒロ)
  神戸大学大学教育推進機構教授。比較教育学を専攻後、名古屋大学高等教育研究センターを経て、２０１４年から現職。大学の教学マネジメント全般を研究している

知のリーダーシップ―大学教授の役割を再生する [単行本] の商品スペック