職場学習論―仕事の学びを科学する 新装版 [単行本]

職場学習論―仕事の学びを科学する 新装版 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  人材育成に有効な職場の原動力を、ビジネスパーソンに必要な３つのキーワード―「業務支援」「内省支援」「精神支援」―から解き明かす、仕事における能力形成のあり方を考えるための一冊。業務向上・社内コミュニケーション・人材育成のあり方を探究する。テレワーク、リモートワーク、在宅勤務…働く環境は変化すれども、他者と「つながり」、「コミュニケーション」をとり、「支援」を受けて学ぶことの根幹は変わらない。「職場学習」というパースペクティヴを切り開いた著者デビュー作新装版。

• 目次

  序 章　職場の中の学習をとらえる
  
  第1章　「職場における学習」の背景をさぐる
  　1.1　本書の社会的背景
  　1.2　本書の理論的位置づけ
  　1.3　研究の枠組みとリサーチクエスチョン
  　1.4　調査データと分析対象
  　1.5　第1章で明らかになったこと：職場における学習の意義
  
  第2章　職場における他者からの支援
  　2.1　他者からの支援
  　2.2　誰からどんな支援を得るのか？
  　2.3　職種と他者からの支援
  　2.4　第2章で明らかになったこと：支援３つの柱
  
  第3章　職場における能力向上
  　3.1　能力向上の構造
  　3.2　能力向上の実態：職種による違い
  　3.3　第3章で明らかになったこと：職場における能力向上
  
  
  第4章　誰からのどのような支援が能力向上に資するのか？
  　4.1　分析の前に
  　4.2　分析１：誰からの支援が能力向上に資するのか？
  　4.3　分析１のまとめ：誰からのどのような支援が能力向上に資するのか？
  　4.4　上位者・先輩，同僚・同期からの支援に影響を与える組織要因
  　4.5　第4章で明らかになったこと：３つの支援と能力向上の関係
  
  第5章　職場コミュニケーションと「能力向上」：業務経験談に着目して
  　5.1　職場における学習リソースとしての業務経験談
  　5.2　業務経験談に影響を与える組織要因
  　5.3　分析の前に
  　5.4　分析
  　5.5　分析結果
  　5.6　分析結果のまとめとマネジャーの振るまい
  　5.7　第5章で明らかになったこと：業務経験談と能力向上の関係
  
  第6章　「職場における学習」を振り返る
  　6.1　本書の問いを振り返る
  　6.2　本書の理論的貢献
  　6.3　新たな研究領域の萌芽：職場外の越境学習の解明に向けて
  　6.4　結びにかえて

• 内容紹介

  働く環境は変化すれども，他者と「つながり」，「コミュニケーション」をとり，「支援」を受けて学ぶことの根幹は変わらない．これまで見過ごされ，印象論でしか語られてこなかった職場の学習プロセスに寄与する要因を解明する著者デビュー作新装版刊行．

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中原 淳(ナカハラ ジュン)
  １９７５年北海道に生れる。１９９８年東京大学教育学部卒業。２００１年大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程中途退学。２００３年大阪大学博士号（人間科学）取得。２００６年東京大学大学総合教育研究センター助教授。２００７年東京大学大学総合教育研究センター准教授。現在、立教大学経営学部教授。立教大学大学院経営学研究科リーダーシップ開発コース主査

• 著者について

  中原　淳 (ナカハラ　ジュン)
  立教大学経営学部教授

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