「生きる力」を育む総合的な学習の時間―自己創造・社会創造へつながる理論と実践 [単行本]

「生きる力」を育む総合的な学習の時間―自己創造・社会創造へつながる理論と実践 の 商品概要

• 目次

  第1部　理論編
  　1章　「総合的な学習の時間」の成立経緯と学習指導要領上の変遷
  　　1　戦前・戦後初期における経験主義カリキュラムの動向
  　　2　学習指導要領の変遷――系統主義から「ゆとり」志向へ
  　　3　「総合的な学習の時間」の創設と展開
  　　4　「総合的な学習の時間」の意義と課題
  　2章　「総合的な学習の時間」の改訂の特色と目標・内容
  　　1　平成29・30（2017・2018）年学習指導要領改訂の特色
  　　2　学習指導要領における目標の位置付け:「資質・能力」
  　　3　「総合的な学習の時間」の目標と内容
  　3章　「総合的な学習の時間」の学習指導
  　　1　はじめに
  　　2　探究的な学習活動を進めるポイント
  　　3　思考ツール（シンキングツール）の活用
  　　4　自律的な探究を進める「エンジン」としての省察
  　　5　実践研究の積み重ね――主体的・対話的で深い学びを目指して
  　　6　おわりに
  　4章　「総合的な学習の時間」の評価
  　　1　「総合的な学習の時間」における評価の観点
  　　2　多様な評価方法の工夫
  　　3　評価基準の考え方
  　5章　「総合的な学習の時間」とカリキュラム・マネジメント
  　　1　「カリキュラム・マネジメント」とは
  　　2　「総合的な学習の時間」における全体計画・年間指導計画等
  　　3　「総合的な学習の時間」の「カリキュラム・マネジメント」を考える際の課題
  　6章　「総合的な学習の時間」と各教科との関連
  　　1　平成29（2017）年学習指導要領の「総合的な学習の時間」と各教科の関連
  　　2　「総合的な学習の時間」と各教科の具体的な関連の在り方
  　　3　「総合的な学習の時間」で育て身につけさせるべき学力の具体化
  
  第2部　実践編
  　7章　小学校の実践事例（1） 現代的な諸課題型
  　　1　学校紹介と実践例の背景と意義
  　　2　実践例（第6学年）
  　　3　成果と課題
  　8章　小学校の実践事例（2） 地域課題解決型
  　　1　学校紹介と実践の背景・意義
  　　2　具体的な実践の内容紹介
  　　3　実践における成果と課題
  　9章　中学校の実践事例（1） キャリア教育型
  　　1　総合的な学習の時間＝「総合DOVE」の概要
  　　2　総合DOVEの計画
  　　3　総合DOVEの実際──生徒の活動記録とその成果
  　　4　令和2年度の総合DOVEの実際
  　10章　中学校の実践事例（2） ICT教育関連
  　　1　岩手大学教育学部附属中学校における「総合的な学習の時間」の位置付け
  　　2　「総合的な学習の時間」における小中連携
  　　3　「総合的な学習の時間」におけるICTの活用
  　　4　本実践から得られた成果と今後の課題
  　11章　義務教育学校の実践事例
  　　1　開校まで
  　　2　開校して
  　　3　「井川みらい学」の未来
  　12章　小中高一貫の実践事例
  　　1　住田町の研究開発学校事業の概要について
  　　2　新設教科「地域創造学」の実践
  　　3　課題及び今後の方向性について
  　13章　NIEを活用した総合的学習の実践事例
  　　1　実践の背景――SGH・NIEの指定
  　　2　生徒の実態と教材開発
  　　3　指導の力点
  　　4　全体の指導計画と公開授業の指導案
  　　5　実際の授業の実況
  　　6　実践の成果
  　14章　防災・復興教育と総合的学習の実践事例
  　　1　ふるさと科について
  　　2　ふるさと科の実践例
  　　3　まとめ
  
  資料1　小学校学習指導要領　第5章　総合的な学習の時間
  資料2　中学校学習指導要領　第5章　総合的な学習の時間
  資料3　「総合的な学習の時間」カリキュラム開発のチェックポイント

• 内容紹介

  子どもたちが自ら学び自ら考え、問題を解決する資質や能力を育む「総合的な学習の時間」のあり方を理論的・実践的に提示する。東北地方の小中高における実践例を豊富に掲載。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  田代 高章(タシロ タカアキ)
  岩手大学教育学部教授。岩手大学大学院教育学研究科長。専門は教育方法学、教育課程論、総合的学習。日本教育方法学会理事
  
  阿部 昇(アベ ノボル)
  秋田大学大学院教育学研究科特別教授、秋田大学名誉教授、東京未来大学特任教授。専門は教育方法学、国語科教育学。日本教育方法学会常任理事、日本ＮＩＥ学会理事、全国大学国語教育学会理事

「生きる力」を育む総合的な学習の時間―自己創造・社会創造へつながる理論と実践 の商品スペック