自ら動いて読みを深めるフリー交流―6つのバリエーション(国語授業イノベーションシリーズ) [全集叢書]

自ら動いて読みを深めるフリー交流―6つのバリエーション(国語授業イノベーションシリーズ) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  第１章で、交流の目的・機能・要素を丁寧に検証し、フリー交流を提案。第２章では、実際の教材を用いた具体的な実践を紹介する。

• 目次

  刊行に寄せて
  
  はじめに
  
  第１章　フリー交流で子どもの読みが変わる
  　１　学びに向かう姿勢が変わる６つの交流方法
  　２　交流の目的―なぜ交流する必要があるのか―
  　３　交流の機能―交流にはどのような効果があるのか？―
  　４　交流を支える３つの要素―いつ？　何を？　どのように？―
  　５　交流をアレンジする―交流を工夫する６つの観点―
  　６　「交流」の先にあるもの―交流の発展性を大切にする―
  
  第２章　６つのバリエーション
  　探索交流
  　２年　おにごっこ（光村図書）
  　４年　ごんぎつね（教科書会社全社）
  　５年　まんがの方法（教育出版）
  　準備交流
  　１年　どうぶつの赤ちゃん（光村図書）
  　３年　まいごのかぎ（光村図書）
  　６年　海の命（光村図書・東京書籍）
  　推理交流
  　２年　お手紙（教科書会社全社）
  　４年　一つの花（光村図書）
  　４年　世界にほこる和紙（光村図書）
  　５年　大造じいさんとガン（教科書会社全社）
  　助言交流
  　２年　たんぽぽ（光村図書）
  　３年　ありの行列（光村図書）
  　６年　帰り道（光村図書）
  　問答交流
  　１年　じどう車くらべ（光村図書）
  　３年　モチモチの木（教科書会社全社）
  　５年　固有種が教えてくれること（光村図書）
  　５年　たずねびと（光村図書）
  　相談交流
  　１年　やくそく（光村図書）
  　４年　数え方を生みだそう（東京書籍）
  　６年　やまなし（光村図書）
  　６年　『鳥獣戯画』を読む（光村図書）
  
  おわりに
  
  参考文献一覧

• 内容紹介

  子どもの主体性を最大限に引き出す、新しい交流の形！
  　――自ら動いて交流したくなる、流動性の高い「フリー交流」
  
  国語の授業において、子ども同士の交流は欠かせません。
  多くの教室で、交流場面を設定されていることでしょう。
  その中で、このような問題意識や困りを抱いたことはありませんか？
  
  ○「いつも同じ」指示をしてしまい、交流が活性化していない気がする
  ○ペアや班など、いつも同じ人と交流させてしまっている
  ○固定的な交流にならないように自由な交流にしたら、何をしたらいいか分からずに困っている子どもを生んでしまった
  
  本書で提案する「フリー交流」は、このような交流に関する課題を解決します。
  
  交流を改善するカギは、いかに「子どもの主体性」を引き出すか
  子どもが交流するということは、実はなかなか難しいことです。
  交流というのは、子ども自身が「話して、聞く」主体的な行為だからです。
  しかし、固定的・形式的な交流ばかりを行っていると、子どものやる気は損なわれ、だからといって自由な交流を行うと、何をしたらいいのか分からずに子どもを困らせてしまうことにつながります。
  交流を改善するカギは、「子どもの主体性」をどう引き出すのかにあります。
  「フリー交流」では、交流の目的と方法を明確に示し、子どもが自信をもって能動的に交流できる場を実現しています。
  
  「フリー交流」では、子どもの主体性を損なわないように、活動にある程度の幅をもたせ、自由に交流できる余地をつくっています。
  そのことは、「自由に立ち歩いて交流しましょう」という指示からも分かります（ねらいによっては、あえて制限を加える場合もあります）。
  子どもが自分の席を離れて自由に交流したり、学びの妨げとなるような制限から解放された状態で話し合えるように交流を設定するのです。
  ただ自由な交流ではなく、ねらいは明確です。
  「フリー交流」は以下の６つのバリエーションに整理できます。
  
  探索交流
  ・自分と同じ考えの人や異なる考えの人など、目的とする考えをもつ相手を見つけるための交流
  準備交流
  ・全体交流に向けて、同じ考えをもつ仲間同士で集まり、考えを共有するための交流
  推理交流
  ・相手の考えの根拠や理由を推理することで、自らの読みを深めるための交流
  助言交流
  ・お互いにアドバイスを送り合うための交流
  問答交流
  ・質問を投げかけ合うことで、もった考えを深く追究するための交流
  相談交流
  ・何人かで、思ったことや感じたこと、考えたことを自由に話し合うための交流
  
  それぞれの交流を単元や授業のねらいに合わせて、効果的に組み込むことが重要です。
  本書では、交流をどのように取り入れればよいのかが分かるよう、21の具体的な交流デザインを紹介しています。
  「フリー交流」の理論から実践まで、コンパクトかつ丁寧に一冊に詰め込みました。
  本書を片手に、ぜひ子どもが生き生きとする交流の場をデザインしてみてください。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  三浦 剛(ミウラ ツヨシ)
  １９８６年生まれ。東京都・町田市立鶴間小学校教諭。創価大学大学院教職研究科教職専攻修了後、八王子市立加住小中学校教諭を経て現職。全国国語授業研究会監事。東京・国語教育探究の会事務局。日本授業ＵＤ学会会員

自ら動いて読みを深めるフリー交流―6つのバリエーション(国語授業イノベーションシリーズ) の商品スペック