弁護士と精神科医が答える学校トラブル解決Q&A [単行本]

弁護士と精神科医が答える学校トラブル解決Q&A [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  様々なトラブルへの法律を根拠にした具体的な対応と、子ども・親・教師の精神面への対応を、弁護士と精神科医が的確に答えます。トラブル解決に確実にアプローチする手法がわかり、法と心の基礎知識が身につきます。

• 目次

  はじめに　
  
  第１章　学校トラブル解決に求められる視点
  1　 教育現場に法律がやってきた！　
  　教育活動の「法化」とそのポイント
  2　「子どもの最善の利益」を道しるべに
  　学校トラブルをひも解くためのヒント
  3　解決に「役立つ」方法を探す
  　プラグマティズムのススメ
  
  第２章　学校トラブル対応の全体像
  1　保護者対応の心がまえ
  　精神科医の視点から
  2　保護者から相談・要望・苦情
  　初期対応のポイント
  3　チームで対応を考える
  　　複数での対応と多職種での対応
  4　事実の調査はどのように進めるか
  　　事実確認はトラブル対応の第一歩
  5　トラブルの背景の「見立て」とは？
  　問題の在り処とアプローチ方法を見つけ出すための“地図”作り
  6　不登校を題材にケースを見立てる
  　複数の可能性を想定する
  7　「見立て」から「手立て」を導く
  　限界設定と対案の提示　
  8　保護者にどう伝えるか？
  面談の準備と留意点
  
  第３章　いじめへの対応
  1「いじめ防止対策推進法」が求める取り組み
  2　それは「いじめ」なのか？　
  いじめの定義について
  3　当事者がいじめを否定している時は？
  　いじめ被害の訴えがない場合の対応
  4　指導に迷う「いじめ」ケース
  　いじめた子の課題、いじめられた子の課題
  5　定義にあてはまるが、指導は必要か？
  　法の定義と社会通念上のいじめとのズレ
  6　犯罪的ないじめと警察との連携は？
  　刑法に触れるいじめへの対応
  7　いじめ「重大事態」にあたるケースとは？
  　「重大事態」としての対応
  
  第４章　教師や学校の責任が問われやすいトラブル
  1　学校の負う「安全配慮義務」とは？
  　事故防止のために学校がすべきこと
  2　子ども同士の事故、学校に求められる対応は？
  事故の見立てと整理のポイント
  3　教師が子どもにケガをさせた！
  体罰の訴えがあった時の対応
  4　教師の言動で子どもが傷ついた場合は？
  不適切言動の法的問題と対処法を考える
  5　自主退学を促す根拠と限界
  自主退学（進路変更）の勧告の法的位置づけと留意点
  6　校則に基づく生徒指導の限界は？
  生徒指導の思わぬ法的な落とし穴
  
  第５章　特別な配慮を要する子どもたちの問題
  1　配慮が足りないとの訴えがあったら？
  合理的配慮をどう考えるか
  2　長期化する不登校の子どもへの対応
  発達障害が背景にある場合の留意点
  3　加害行為に発展した場合
  　当事者及び周囲への対応
  4　虐待から子どもたちを守るための学校の役割は？
  児童虐待の早期発見と通報
  5　虐待通報後の学校の役割は？
  虐待が明らかになった後の対応の留意点
  6　就学先をどう決める？
  当事者の希望と合理的配慮との関係
  7　外国籍の子どもたちへの配慮は？
  　受け入れる際の留意点
  8　性的マイノリティの子どもへの配慮は？
  　性的マイノリティに関する法と支援
  
  第６章　特に対応が難しい保護者要求
  1　「話せばわかる」、ではなかった場合　
  精神科医の視点から
  2　録音・文章要求・長時間電話・第三者同伴・懲戒要求
  　弁護士の視点から
  
  第７章　学校を取り巻くそのほかの問題　Ｑ＆Ａ
  1　個人情報の取扱い
  2　学校教育と著作物の取扱い
  3　ネット上での匿名の誹謗中傷への対応策
  4　給食費未納への対応
  5　少年事件の流れ
  6　子ども本人の虐待通告と保護者からの開示要求
  おわりに　補足として

• 出版社からのコメント

  法と心の基礎知識、保護者対応のコツ、トラブルに確実にアプローチする手法を伝授。トラブル解決の道案内となる教師必携の１冊。

• 内容紹介

  様々なトラブルへの法律を根拠にした具体的な対応と、子ども・親・教師の精神面への対応を、弁護士と精神科医が的確に答えます。トラブル解決に確実にアプローチする手法がわかり、法と心の基礎知識が身につきます。特に「いじめ」「学校の責任が問われやすいトラブル」「特別な配慮を要する子どもたち」「対応が難しい保護者要求」等に答える教師必携の１冊。どんなトラブル解決も合言葉は「子どもたちを中心に据えて！」
  
  図書館選書
  法と心の基礎知識が身につき、トラブル解決に確実にアプローチする手法を伝授。特に「いじめ」「学校の責任が問われやすいトラブル」「特別な配慮を要する子どもたち」「対応が難しい保護者要求」等に答える教師必携の１冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  佐藤 香代(サトウ カヨ)
  ２００４年弁護士登録。法律事務所たいとう代表弁護士。養護教諭を母に持ち、学校問題に関心を抱く。２０１２年に日本社会事業大学（専門職）に進学し、福祉の視点を学ぶ
  
  三坂 彰彦(ミサカ アキヒコ)
  １９９１年弁護士登録。東京弁護士会所属。現在、吉祥寺市民法律事務所勤務。登録年より東京弁護士会・子どもの人権と少年法に関する特別委員会にて「子どもの人権救済センター」の活動に携わる
  
  佐藤 克彦(サトウ カツヒコ)
  ２００１年に東京医科歯科大学医学部卒業。東京都教職員互助会・三楽病院精神神経科科長。日本ブリーフセラピー協会・スーパーヴァイザー。日本ＴＦＴ協会・会長、心の健康対策ネットワーク第三管区海上保安庁本部カウンセラー。専門は教職員のメンタルヘルス

• 著者について

  佐藤 香代 (サトウ カヨ)
  2004年弁護士登録。法律事務所たいとう代表弁護士。養護教諭を母に持ち、学校問題に関心を抱く。2012年に日本社会事業大学(専門職)に進学し、福祉の視点を学ぶ。共著に『Q&A学校事故対策マニュアル』（明石書店、2005年）、『Q&A子どものいじめ対策マニュアル』（同、2007年)、『週刊教育資料』にコラム「教育法律相談」執筆中。
  
  三坂 彰彦 (ミサカ アキヒコ)
  1991年弁護士登録。東京弁護士会所属。現在、吉祥寺市民法律事務所勤務。登録年より東京弁護士会・子どもの人権と少年法に関する特別委員会にて「子どもの人権救済センター」の活動に携わる。編著書『Ｑ＆Ａ子どものいじめ対策マニュアル』（明石書店）、『子どもをめぐる法律相談』（新日本法規出版）、共著に『いじめと向き合う』（旬報社）等。
  
  佐藤 克彦 (サトウ カツヒコ)
  2001 年に東京医科歯科大学医学部卒業。東京都教職員互助会・三楽病院精神神経科科長。日本ブリーフセラピー協会・スーパーヴァイザー。日本TFT協会・会長。共著に『解決の物語から学ぶブリーフセラピーのエッセンス』（狐塚貴博・若島孔文編著、遠見書房、2015年）。専門は教職員のメンタルヘルス。

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