障害児保育(アクティベート保育学〈14〉) [全集叢書]

障害児保育(アクティベート保育学〈14〉) [全集叢書] の 商品概要

• 目次

  はじめに（市川奈緒子）
  
  
  　第Ⅰ部　障害児保育とは何か
  
  第１章　かかわりの難しい子どもとの出会い（渡邉英則）
  　１ 障害のある子どもとの出会い
  　２ 障害のある子どもを受け入れるとは
  　３ 障害のある者とない者が共に学ぶ（インクルージョン）意味とは
  
  第２章　保育を通して見えてくる子どもの理解（渡邉英則）
  　１ 障害児を受け入れて，保育を行うということ
  　２ 障害のある子ども（かかわりの難しい子どもも含めて）とかかわるとは
  　３ Ａくんの成長を支える中で
  　４ Ａくんの事例から見えてきたこと
  
  第３章　障害児保育の歴史（河合隆平）
  　１ 障害児保育の歴史に刻まれたねがいに学ぶ
  　２ 障害のある子どもの発達保障へのねがい
  　３ 障害児保育の制度をつくる
  　４ 障害のある子どもの権利と特別なニーズ
  　５ どの子も排除されない保育をめざして
  　６ 幸福に生きる主人公として発達する
  
  
  　第Ⅱ部　障害の理解
  
  第４章　心身の障害とその理解（榊原洋一）
  　１ 障害の種類と特性①運動系の障害（肢体不自由）
  　２ 障害の種類と特性②精神機能系の障害
  　３ 障害の種類と特性③発達障害
  　４ 医師との連携
  
  第５章　障害のある子どもを理解する（松井剛太）
  　１ 障害のある人は何を感じているのか？
  　２ 障害のある子どもの気持ちを体験する
  　３ 生活上の困難を支える視点
  
  
  　第Ⅲ部　保育のなかで子どもが育つとは
  
  第６章　人が育つ，発達するとは（松井剛太）
  　１ 子どもの育ち
  　２ 子どもに向けるまなざし
  　３ 育ちにかかわる「場」づくり
  
  第７章　保育の中でのかかわりと育ち（吉川和幸）
  　１ 保育者に求められる「丁寧な」かかわりとは
  　２ 子どもが自分の外に目を向けようとしている姿を積極的に捉える
  　３ 子ども独自の興味・関心のもち方を大切にする
  　４ 子どもと仲間，物がつながるきっかけを作る
  
  第８章　子ども理解と指導計画（吉川和幸）
  　１ 障害のある子どもに対する保育者の子ども理解
  　２ 個別の計画に基づいた指導，支援の方法
  　３ 幼稚園，保育所等での学びの履歴を次へとつなげていくために
  
  第９章　園に求められる受け入れ体制（東　重満）
  　１ 多様な子どもを受け入れるという事実
  　２ 幼稚園，保育所，認定こども園の体制と実態
  　３ 受け入れ体制の整備（形式から実現可能なスタイルの創生）
  　４ チーム○○園の体制整備
  　５ 実務に活かされる研修と連携体制の構築
  　６ 全ての子どもの健康と安全
  　７ 互恵性と相互理解に包まれて
  
  
  　第Ⅳ部　家庭や地域との連携
  
  第10章　家庭との連携（瀬山さと子）
  　１ 障害のある子どもの受け入れ
  　２ みんなの中での育ち
  　３ 保護者へのサポート
  　４ 周囲の保護者の理解
  　５ 人間対人間のおつきあい
  
  第11章　児童発達支援でのかかわりと育ち（市川奈緒子）
  　１ 障害のある子どもたちが通う機関について学ぶ
  　２ 児童発達支援機関における支援の専門性
  　３ 児童発達支援機関との連携
  　４ 児童発達支援の機関と連携した支援の実際
  
  第12章　小学校等との接続（久保山茂樹）
  　１ 障害のある子どもを受け入れる小学校の体制
  　２ 小学校段階における学びや生活の場
  　３ よりよい就学支援に向けて
  
  第13章　障害の有無にかかわらず地域で育つために（渡邉英則・木村泰子）
  　１ いろいろな子どもと共に生活する意味を考えよう
  　２ 「みんなの学校」の事例から
  　３ いろいろな友だちがいるのが当たり前に
  　４ 子どもの可能性を見通した指導が，子どもや地域を変えていく
  
  第14章　障害のある子どもの保育にかかわる現状と課題
  　１ 保健，医療における現状と課題（榊原洋一）
  　２ 福祉・教育における現状と課題（市川奈緒子）
  　３ 保育現場における現状と課題（渡邉英則）

• 出版社からのコメント

  子ども一人一人に対する丁寧な支援の重要性が指摘される今、これからの障害児保育のありかたを探るテキスト

• 内容紹介

  新しい教育要領・保育指針・教育・保育要領、コアカリ、新保育士養成課程に対応した保育者養成テキストシリーズ第１４巻。子ども一人一人に対する丁寧な支援の重要性が指摘される今、改めてその意味を考え、これからの障害児保育のありかたを探る最新のテキスト。学生が主体的・対話的に考えアクティブに学ぶ工夫が満載。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  榊原 洋一(サカキハラ ヨウイチ)
  現在、お茶の水女子大学名誉教授
  
  市川 奈緒子(イチカワ ナオコ)
  現在、白梅学園大学教授
  
  渡邉 英則(ワタナベ ヒデノリ)
  現在、ゆうゆうのもり幼保園園長、港北幼稚園園長

• 著者について

  汐見　稔幸 (シオミ　トシユキ)
  東京大学名誉教授
  
  大豆生田　啓友 (オオマメウダ　ヒロトモ)
  2025年4月現在　玉川大学教授
  
  榊原　洋一 (サカキハラ　ヨウイチ)
  お茶の水女子大学名誉教授
  
  市川　奈緒子 (イチカワ　ナオコ)
  2021年4月現在
  白梅学園大学子ども学部教授
  
  渡邉　英則 (ワタナベ　ヒデノリ)
  ＊2021年3月現在
  ゆうゆうのもり幼保園園長，港北幼稚園園長

障害児保育(アクティベート保育学〈14〉) [全集叢書] の商品スペック