よくわかる教育評価 第3版 (やわらかアカデミズム・わかるシリーズ) [全集叢書]

よくわかる教育評価 第3版 (やわらかアカデミズム・わかるシリーズ) の 商品概要

• 目次

  第３版の刊行にあたって
  はじめに
  
  Ⅰ　教育評価の基本概念
  　１ 心理測定
  　２ 教育評価：エバリュエーションとアセスメント
  　３ 教育評価の次元，目的，主体，対象
  　４ 教育評価の機能：診断的評価，形成的評価，総括的評価
  　５ 学力評価と授業評価
  　６ カリキュラム評価
  　７ 教員評価と学校評価
  
  Ⅱ　教育評価の立場の変遷
  　１ 絶対評価
  　２ 相対評価
  　３ 個人内評価
  　４ 到達度評価
  　５ 目標に準拠した評価
  　６ 評価規準と評価基準
  
  Ⅲ　教育評価の位相と展開
  　１ 工学的アプローチと羅生門的アプローチ
  　２ ゴール・フリー評価
  　３ 教育鑑識眼と教育批評
  　４ 真正の評価
  
  Ⅳ　教育目標と教育評価の関係
  　１ 教育目標の明確化
  　２ 教育目標の分類学
  　３ 到達目標と方向目標
  　４ 学力モデルと評価
  　５ 目標分析
  　６ スタンダードとクライテリア
  　７ ドメイン準拠評価とスタンダード準拠評価
  　８ ルーブリック
  　９ カリキュラムを縦断・横断する評価
  　10 「資質・能力」の評価…
  　11 「見方・考え方」の評価
  
  Ⅴ　指導に活かす評価のありかた
  　１ 指導と評価の一体化
  　２ 素朴概念と教育評価
  　３ カルテと座席表
  　４ フィードバック
  　５ 子どもの自己評価
  　６ 自己評価シート
  　７ 教育評価への子どもの参加
  　８ 学習のための評価
  　９ 自己調整学習
  　10 「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」と評価
  
  Ⅵ　教育評価の方法原理
  　１ 尺度
  　２ 妥当性と信頼性
  　３ カリキュラム適合性
  　４ 比較可能性とモデレーション
  　５ 公正性と実行可能性
  
  Ⅶ　学力評価のさまざまな方法
  　１ 学力評価の方法の分類
  　２ 客観テスト
  　３ 自由記述問題の工夫
  　４ 作問法
  　５ 認知的葛藤法
  　６ ＰＯＥ法
  　７ 概念地図法
  　８ ベン図法
  　９ ＫＪ法
  　10 描画法
  　11 パフォーマンス評価：パフォーマンス課題とそのつくりかた
  　12 プロジェクト
  　13 日常的な評価
  　14 口頭試問と面接法
  　15 ポートフォリオ評価法
  　16 ポートフォリオ検討会
  　17 eポートフォリオ
  
  Ⅷ　学力評価の進めかた
  　１ 国語科における評価
  　２ 算数・数学科における評価
  　３ 社会科における評価
  　４ 理科における評価
  　５ 生活科における評価
  　６ 外国語活動・外国語科における評価
  　７ 音楽科における評価
  　８ 図画工作･美術科における評価
  　９ 技術・家庭科における評価
  　10 体育科における評価
  　11 総合学習における評価
  　12 道徳における評価
  　13 特別活動における評価
  　14 障害児教育における評価
  
  Ⅸ　指導要録
  　１ 指導要録
  　２ 指導要録の歴史
  　３ 形成的評価（基本簿）と総括的評価（指導要録）
  　４ 観点別評価と総合評定
  　５ 「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  
  Ⅹ　通知表
  　１ 通知表
  　２ 通知表の歴史
  　３ 到達度評価型の通知表
  　４ 能力表
  　５ 学力評価計画
  　６ 子どもの自己評価をとりいれた通知表
  
  Ⅺ　入試制度
  　１ 入試と接続
  　２ 選抜試験と資格試験
  　３ 高校入試
  　４ 大学入試
  　５ 偏差値
  　６ 内申書
  　７ ＡＯ入試・総合型選抜
  　８ 大学入学共通テスト
  　９ 国際バカロレア
  
  ⅩⅡ　教育評価の経営
  　１ 学力調査
  　２ ハイ・ステイクスな評価
  　３ 説明責任と，保護者や地域住民による評価への参加
  　４ 学校評議員制度
  　５ 校内研修
  　６ エビデンス
  　７ カリキュラム・マネジメント
  
  ⅩⅢ　日本における教育評価の歴史
  　１ 教育評価の源流
  　２ 試験の時代
  　３ 考査の時代
  　４ 教育測定運動の功罪
  　５ 生活綴方の評価
  　６ 「教育評価」の導入
  　７ 通信簿論争
  　８ 到達度評価の登場
  　９ 「関心・意欲・態度」の重視（新しい学力観）
  　10 「総合的な学習の時間」導入のインパクト
  　11 ＰＩＳＡショック
  
  ⅩⅣ　諸外国の教育評価制度
  　１ イギリスの教育評価制度
  　２ アメリカの教育評価制度
  　３ フランスの教育評価制度
  　４ ドイツの教育評価制度
  　５ オランダの教育評価制度
  　６ 中国の教育評価制度
  　７ 韓国の教育評価制度
  
  さくいん

• 内容紹介

  子どもが自らの学びを振り返り次の課題につなげていくこと、教師がカリキュラム・指導方法を再構成することに不可欠な教育評価について、その基本理念・歴史、さまざまな方法、各教科における評価、指導要録や通知表の役割など、幅広いトピックスをとりあげて解説するテキスト。学習指導要領や指導要録の改訂などを踏まえて大幅に加筆修正し、新たに15のトピックも加えて、質量ともにいっそう充実した最新版。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  田中 耕治(タナカ コウジ)
  １９５２年生まれ。佛教大学教育学部教授。京都大学名誉教授

• 著者について

  田中　耕治 (タナカ　コウジ)
  2023年6月現在
  佛教大学教育学部客員教授，京都大学名誉教授

よくわかる教育評価 第3版 (やわらかアカデミズム・わかるシリーズ) の商品スペック