特別支援教育における「学びの連続性」の理論と実際－特別支援教育の推進からインクルーシブ教育の構築へ [単行本]

特別支援教育における「学びの連続性」の理論と実際－特別支援教育の推進からインクルーシブ教育の構築へ の 商品概要

• 目次

  １．特別支援教育における「学びの連続性」　２．特別支援教育の制度　３．特別支援教育における教育課程編成の基本　４．特別支援学校幼稚部の教育　５．特別支援教育における学校と地域・関係機関等との連携　６．「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」　７．特別支援学校の教育課程における「学びの連続性」　８．特別支援学校（視覚障害）における教育の「学びの連続性」　９．特別支援学校（聴覚障害）における教育の「学びの連続性」　10．特別支援学校（知的障害）における教育の「学びの連続性」　11．特別支援学校（肢体不自由）における教育の「学びの連続性」　12．特別支援学校（病弱）における教育の「学びの連続性」　13．幼児教育・保育における特別支援教育の推進　14．特別な教育的ニーズの理解と支援　15．通常の学級における特別支援教育と「学びの連続性」　16．インクルーシブ教育システムの構築へ

• 内容紹介

  特別支援教育を巡る最新の動向を踏まえて、特別支援教育における「学びの連続性」を理論と実際から詳細に解説した概説書。

• 著者について

  阿部　敬信 (アベ　タカノブ)
  木舩憲幸（きふね・のりゆき）九州産業大学人間科学部子ども教育学科教授。
  1949年広島県生まれ。広島大学大学院教育学研究科修士課程修了。広島大学助手、福岡教育大学助手、福岡教育大学講師、福岡教育大学助教授、福岡教育大学教授、広島大学教授、大谷大学教授を経て、現職。専門分野は肢体不自由教育。2010年から2012年にかけて中央教育審議会専門委員（初等中等教育分科会、特別支援教育の在り方に関する特別委員会）を務める。
  
  阿部敬信（あべ・たかのぶ）九州産業大学人間科学部子ども教育学科教授。
  1964年兵庫県生まれ。明星大学大学院人文学研究科教育学専攻博士後期課程修了。別府大学短期大学部准教授、別府大学短期大学部教授を経て現職。専門分野は聴覚障害教育。言語聴覚士、特別支援教育士SV、臨床発達心理士、学校心理士。

特別支援教育における「学びの連続性」の理論と実際－特別支援教育の推進からインクルーシブ教育の構築へ の商品スペック