ワークつき 子どものつまずきからわかる　算数の教え方 [単行本]

ワークつき 子どものつまずきからわかる　算数の教え方 の 商品概要

• 出版社からのコメント

  子どもたちが数を理解していく経過をていねいにたどり、つまずきと支援のポイントを紹介します

• 内容紹介

  ＼子どものあるある！数のつまずき／
  ・大きい小さいの理解がむずかしい
  ・数唱で数がとんでしまう
  ・さくらんぼ算で混乱してしまう
  ・九九がなかなか覚えられない
  ・計算の手順が身につきにくい
  
  ＜まえがきより＞
  数の理解や算数では、間違えた問題から、どの単元でつまずいているのかはわかりやすいで すが、つまずきの背景にどのようなものがあるかは考えにくいところがあります。
  そのため、 つまずきへの対応が、ただできない部分の反復学習を行うだけになってしまっていることもよ くあります。
  私が関わってきたケースでは、できない所を何度も繰り返していくうちに学習そのものに強 い拒否感を抱いてしまう子どももたくさんいました。「計算ができないなら、計算練習をもっ とたくさんすればいい」という対応は一見正しいように見えます。
  しかし、算数のつまずきの 背景は記憶力によるものだけではありません。計算の前には数のイメージを持つことが重要と なりますし、そこでつまずいている子にいくら計算手順のみを教えてもうまくいきません。
  子どもたちの学習の誤りは指導者にとって、重要な手がかりです。
  なぜなら誤りを分析して いくことで、その子がどのような方法で物事を理解しているのかがわかるからです。それがわかると、答えを導いていくための支援の手立てにもなります。
  「誤り」「間違い」というと、理解を妨げる悪いものとして扱われがちです。
  ここで指導者が 肝に銘じておかなければならないことは、子どもたちは「でたらめに誤るのではない」という ことです。

• 著者について

  澳塩　渚 (オクシオナギサ)
  澳塩渚
  公認心理師、学習支援教室「まなびルームポラリス」主宰
  大学在学中より適応指導教室にて不登校の児童生徒の学習サポートを行う。
  発達に偏りのある児童の家庭教師等を経て、放課後等デイサービスおよび児童発達支援事業所にて、学習支援、ソーシャルスキルトレーニング等を担当。
  子どもたちの言葉の力を育むことが学習やコミュニケーションの充実につながると考え、現在は静岡市にて作文読解、コミュニケーションのための学習支援教室「まなびルーム　ポラリス」を主宰。
  発達に偏りのある子どもたちが自分自身を適切に表現し、自立していくため力の育成を目指し、様々な活動を行なっている。
  
  平岩幹男 (ヒライワミキオ)
  平岩幹男
  医学博士。1951 年福岡県戸畑市（現・北九州市）生まれ。1976 年東京大学医学部卒業後、三井記念病院小児科、帝京大学医学部小児科、埼玉県戸田市立医療保健センターなどに勤める。2001 年母子保健奨励賞、毎日新聞社賞受賞。2007 年同退職、Rabbit Developmental Research を開設。日本小児科学会監事、日本小児保健協会理事、国立研究開発法人国立成育医療研究センター理事などを歴任。現在はなかじまクリニック発達外来。
  主な著作に『読むトレGO!: スモールステップ読む練習帳』合同出版（2020）『発達障害: 思春期からのライフスキル』岩波書店（2019 ）
  『イラストでわかる発達が気になる子のライフスキルトレーニング』合同出版（2018）など多数。

ワークつき 子どものつまずきからわかる　算数の教え方 の商品スペック