恵那の戦後教育運動と現代―『石田和男教育著作集』を読む [単行本]

恵那の戦後教育運動と現代―『石田和男教育著作集』を読む の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  戦後民主主義教育運動の大きな流れのなかで、生活綴方教育の可能性を探求し、独創的な運動を組み立てた石田和男と恵那の教育運動。「子どもをつかむ」思想、子どもの「生活実感」へのこだわり、「生活綴方の精神」、「地域に根差す」ことの意味、「魂の技師としての教師」論―数々の実践の教育学的な意味を探る。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  はじめに　『石田和男教育著作集』発刊の現代的意義
  序章　恵那の戦後教育運動の展開と戦後日本の教育学
  第１章　戦後の生活綴方教育運動の出発―石田和男『ありの子学級実践記』によせて
  第２章　恵那勤評反対闘争の特質―恵那勤評闘争と恵那教育会議（一九五七‐六二年）
  第３章　「子どもをつかむ」思想と方法の展開―「地肌の教育」から生活綴方の再興へ
  第４章　「生活実感」と科学の統一という視点―石田の学力、科学、表現、生活概念について
  第５章　恵那と石田和男の生活綴方のとらえ方―書くことの意味、自分を基盤とした思考、生活の再構成
  第６章　坂元忠芳の教育学の展開と恵那の教育実践

• 出版社からのコメント

  生活綴方教育の金字塔を打ち立て、地域教育運動の理論的支柱ともなった教育者・石田和男。その仕事を読み解き現代的意味を問う。

• 内容紹介

  70年間に及ぶ膨大な実践と記録
  石田和男の教育実践と思想、その現代的意味を読み解く
  
  戦後民主主義教育運動の大きな流れのなかで、生活綴方教育の可能性を探求し、独創的な運動を組み立てた石田和男と恵那の教育運動。
  「子どもをつかむ」思想、子どもの「生活実感」へのこだわり、「生活綴方の精神」、「地域に根差す」ことの意味、「魂の技師としての教師」論──数々の実践の教育学的な意味を探る。
  
  現代の教育現場によみがえる、石田和男の実践と理論

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  佐貫 浩(サヌキ ヒロシ)
  １９４６年、兵庫県丹波篠山市生まれ、法政大学名誉教授。教育科学研究会常任委員、雑誌『教育』編集委員、平和・国際教育研究会代表。専攻領域、教育政策論／平和教育学／社会科教育／教育課程論

• 著者について

  佐貫 浩 (サヌキヒロシ)
  1946 年、兵庫県丹波篠山市生まれ、法政大学名誉教授。
  教育科学研究会常任委員、雑誌『教育』編集委員、平和・国際教育研究会代表。
  専攻領域　教育政策論／平和教育学／社会科教育／教育課程論
  主要著書
  『道徳性の教育をどう進めるか──道徳の「教科化」批判』（新日本出版社、2015 年）、『18 歳選挙権時代の主権者教育を創る──憲法を自分の力に』（佐貫浩監修・教育科学研究会編、新日本出版社、2016 年）、『現代をどうとらえ、どう生きるか──民主主義、道徳、政治と教育』（新科学出版社、2016 年）、『学力・人格と教育実践──変革的な主体性をはぐくむ』（大月書店、2019 年）、『｢知識基盤社会｣論批判──学力・教育の未来像』（花伝社、2020年）他。

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