藤本卓教育論集―"教育""学習""生活指導" [単行本]

藤本卓教育論集―"教育""学習""生活指導" [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  竹内常一の生活指導論を読みひらき、“教育のレトリック”、“世代の自治”論などを提唱した２０世紀論稿。城丸章夫と柳田國男を重合し、教育課程の全体構造を捉えんと、壮大な““教育”“学習”の並行シェーマ”の構築へと向かう２１世紀論稿。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  “教育”“学習”の並行シェーマ図
  第１部（悦ばしき“学び”、か？―柳田國男における「マナブ」と「オボエル」の対照のトポスについて；“パストラル・ケア”、その叢生と褪色―英国公教育に“生活指導”の似姿を垣間見る；“教え”と“育て”のメタ・カリキュラムに向けて―戦後教育基礎論を“柳田國男”で賦活する；フランス語に「学習」という言葉は存在するか？―Ａｐｐｒｅｎｄｒｅ／Ａｐｐｒｅｎｔｉｓｓａｇｅという語の理解について；“懐かしい言葉”になり逝くか？―教育学“術語”としての「生活指導」の向後について　ほか）
  第２部（“制作”と“実践”；生活指導実践は「学校」を問う―運動史に関わる若干の考察から；共同の世界に自治と集団の新生をみる―“公”でも“私”でもない“共”と“協”について；教育のレトリックの方へ―「竹内＝生活指導論」の誘い；“教育のレトリック”のために　ほか）

• 出版社からのコメント

  子どもは、大人に教育されるだけでは育たない。教育哲学の結晶がここにある。

• 内容紹介

  子どもは、大人に教育されるだけでは育たない。
  竹内常一の生活指導論を読みひらき提唱した〈教育のレトリック〉論、〈世代の自治〉論。城丸章夫と柳田國男を重合して教育課程の全体構造を捉えた《〈教育〉〈学習〉の並行シェーマ》を収録。
  藤田省三、アリストテレス、三木清、ホッブズ、ハーバーマス、バフチーン、庄司興吉、久野収、ハンナ・アレント、関廣野、矢吹省司、……らとの思想的対話を繰り広げ、生み出された教育哲学の結晶がここにある。
  
  図書館選書
  子どもは、大人に教育されるだけでは育たない。
  竹内常一の生活指導論を読みひらき提唱した〈教育のレトリック〉論、〈世代の自治〉論。
  教育哲学の結晶がここにある。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  藤本 卓(フジモト タカシ)
  １９５０年兵庫県生まれ。大東文化大学文学部教育学科名誉教授。７０年代初め、神戸大学教育学部で、自主ゼミナール運動のリーダーとして活動。東京大学大学院教育学研究科へ進み、教育哲学を専攻する（博士課程単位取得満期退学）。８０年代半ばから全国高校生活指導研究協議会の常任委員として精力的に活躍し、“教育のレトリック”、“世代の自治”論などを提唱した。１９９２年より大東文化大学に勤務、大学教育実践家として、学生たちに公開ゼミ、映画会、講演会などを企画・運営させることを続ける。日本教育学会、日本生活指導学会、全国高校生活指導研究協議会（常任委員）。２０２０年３月逝去

• 著者について

  藤本卓 (フジモトタカシ)
  1950年兵庫県生まれ。
  大東文化大学文学部教育学科名誉教授。
  70年代初め、神戸大学教育学部で、自主ゼミナール運動のリーダーとして活動。
  東京大学大学院教育学研究科へ進み、教育哲学を専攻する(博士課程単位取得満期退学)。
  80年代半ばから全国高校生活指導研究協議会の常任委員として精力的に活躍し、〈教育のレトリック〉、〈世代の自治〉論などを提唱した。
  1992年より大東文化大学に勤務、大学教育実践家として、学生たちに公開ゼミ、映画会、講演会などを企画・運営させることを続ける。
  日本教育学会、日本生活指導学会、全国高校生活指導研究協議会(常任委員)。
  共著に『学校の再生をめざして』1巻、3巻(東京大学出版会、1992年)、
  編著に『登校拒否・不登校』(一葉書房、1993年)、『公論よ起これ! 「日の丸」「君が代」』(太郎次郎社、1999年)、
  翻訳書にウェンディ・ウォラス著『あきらめない教師たちのリアル ロンドン都心裏、公立小学校の日々』(太郎次郎社エディタス、2009年)などが…

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