大学教育を再考する―グローバル社会をともに生きるための「教養」(神戸国際大学経済文化研究所叢書) [単行本]

大学教育を再考する―グローバル社会をともに生きるための「教養」(神戸国際大学経済文化研究所叢書) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  大学の職業訓練学校化、文部科学省による人文社会科学系学問の軽視、教育における消費者主義が席巻している。国内外で起こっている多様な問題に対処するために不可欠な「リベラル・アーツ（ｌｉｂｅｒａｌ　ａｒｔｓ）」「教養（ｃｕｌｔｕｒｅ）」がもつ力やそのあり方について、さまざまな分野の研究・教育に取り組む執筆者（社会学、社会政策、教育学、心理学、歴史学、英語教育、日本語教育、キャリア教育、国際協力論、地域研究等）が、大学における教育実践を通じて考える。

• 目次

  序――グローバル社会をともに生きていくために大学教育ができること（松本かおり）
  
  
  　第Ⅰ部　大学教育再考
  
  第１章　現在の大学教育が抱える問題（居神　浩）
  　はじめに
  　１ 大学教育の大衆化と階層化
  　２ 市場化される大学教育
  　３ 大学における「知」の布置状況と教養教育の復権
  　４ 大学教育の「創生」に向けて
  　おわりに
  
  第２章　近年の教育改革と教養教育（山本克典）
  　はじめに
  　１ 新制大学の発足
  　２ 四六答申における大学教育改革の提言
  　３ 臨教審による大学教育改革の提言
  　４ 一般教育から教養教育へ
  　５ 生きる力と学士力
  　６ 高大接続改革
  　おわりに
  　　　
  第３章　オンライン授業の課題と可能性――包括的総括とＩＣＴを視座とした教養教育への展開（三宅義和）
  　はじめに
  　１ オンライン授業について
  　２ オンライン授業の課題
  　３ オンライン授業に対する学生の見方
  　４ オンライン授業の可能性と展望
  　５ ＩＣＴと教養教育
  　　　
  第４章　グローバル時代の高等教育の輸出産業化――ロシアの事例をもとに（松本かおり）
  　はじめに
  　１ 西欧の高等教育制度の導入
  　２ ロシアの世界大学ランキング
  　３ ソ連崩壊後のロシアの大学
  　４ 留学生の国際移動の要因
  　５ ソ連時代の留学生戦略
  　６ 新生ロシアの留学生戦略――地域の経済的・文化的リーダーとして
  　おわりに
  
  第５章　グローバリゼーションの中の大学（下村雄紀）
  　はじめに
  　１ 人口の減少と大学のグローバル化の背景
  　２ 留学生の動向
  　３ 「知」のグローバル化と留学生受け入れ制度
  　４ 日本人の海外留学の現状と環境整備
  　５ ポストコロナ期の中のグローバル化
  　６ 「知」のグローバル化の必要性
  　おわりに
  
  
  　第Ⅱ部　教養教育の実践
  　　　
  第６章　ことばを鍛え，磨き，ことばから学ぶ――大学での英語教育に求められるもの（魚住香子）
  　はじめに
  　１ 「グローバル人材」の定義と広がり
  　２ 英語は「単なる道具」か
  　３ 今日の「教養教育」における英語教育
  　４ 実用面と教養面を鍛える多読の可能性
  　おわりに
  　　　
  第７章　日本語教育と人材育成――「グローカル」と「教養教育」の視点から（瀨古悦世）
  　はじめに――問題提起にかえて
  　１ 外国人留学生の現状
  　２ 留学生政策の変遷
  　３ 日本語教育の変遷
  　４ 大学における日本語教育が目指すべきものとは
  　５ 教養教育を念頭に置いた授業実践報告
  　おわりに
  　　　
  第８章　キャリア教育の位置づけと展開――改革至上主義に惑わされない学びの道標として（松本かおり）
  　はじめに
  　１ キャリア教育の急速な広がり
  　２ 大学におけるキャリア教育の位置づけ――初年次教育，キャリア形成支援，そして教養教育をもとに
  　３ キャリア教育の導入と構築
  　４ キャリア教育のこれから
  　おわりに――改革至上主義からの脱却
  　　
  第９章　アフリカ地域を題材とした〈学び〉　――国際協力，ボランティアの視点から（新山智基）
  　はじめに
  　１ アフリカを知る（理解する）ための機会
  　２ 大学生へのアンケート調査
  　３ 大学での〈学び〉とアフリカ
  　４ 教養教育からつぎへのステップアップを目指して
  　おわりに
  　　　
  第10章　ウィズ・コロナの時代におけるアクティブ・ラーニングのあり方について――オンライン授業への取り組みのなかでの一考察（居神　浩）
  　はじめに
  　１ アクティブ・ラーニングおよびオンライン授業「狂騒曲」のなかで
  　２ 大学の授業における学生の主体性とは
  　３ コピペにならないレポートの指導
  　４ 「考えて」もらう授業とアクティブ・ラーニング
  　５ オンライン授業で可能になったこと
  　おわりに――ウィズ・コロナ時代におけるアクティブ・ラーニングの今後
  
  あとがき（魚住香子）
  人名索引／事項索引

• 出版社からのコメント

  大学教育をめぐる多様な問題の対処に不可欠な「リベラル・アーツ」「教養」について、様々な分野の教育実践を通じて考える

• 内容紹介

  大学の職業訓練学校化、文部科学省による人文社会科学系学問の軽視、教育における消費者主義が席巻している。国内外で起こっている多様な問題に対処するために不可欠な「リベラル・アーツ（liberal arts）」「教養（culture）」がもつ力やそのあり方について、さまざまな分野の研究・教育に取り組む執筆者（社会学、社会政策、教育学、心理学、歴史学、英語教育、日本語教育、キャリア教育、国際協力論、地域研究等）が、大学における教育実践を通じて考える。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  松本 かおり(マツモト カオリ)
  大阪大学大学院言語文化研究科博士後期課程修了。博士（言語文化学）（大阪大学、２００８年）。神戸国際大学経済学部教授

• 著者について

  松本　かおり (マツモト　カオリ)
  2021年１月現在
  神戸国際大学経済学部教授
  
  居神　浩 (イガミ　コウ)
  ＊2021年4月現在
  神戸国際大学経済学部　教授
  
  魚住　香子 (ウオズミ　キョウコ)
  2021年４月現在
  神戸国際大学経済学部　教授
  
  山本　克典 (ヤマモト　カツノリ)
  2021年４月現在
  神戸国際大学経済学部　教授
  
  三宅　義和 (ミヤケ　ヨシカズ)
  ＊2021年４月現在
  神戸国際大学経済学部　教授
  
  下村 雄紀 (シモムラ　ユウキ)
  神戸国際大学名誉教授
  
  瀬古　悦世 (セコ　エツヨ)
  2021年４月現在
  神戸国際大学経済学部　准教授
  
  新山　智基 (ニイヤマ　トモキ)
  2021年４月現在
  神戸国際大学 非常勤講師，立命館大学 衣笠総合研究機構 客員研究員

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