小学校「動き」のある道徳科授業のつくり方 [単行本]

小学校「動き」のある道徳科授業のつくり方 [単行本] の 商品概要

• 目次

  第１章　「動き」のある道徳科授業のつくり方　理論編　
  
  　「動き」のある授業とは　6
  　「動き」　場面再現の「動き」　10
  　「動き」　道徳的価値の理解に基づく前理解を表出する「動き」　12
  　「動き」　道徳的価値に向き合い、自己を見つめる「動き」　14
  　「動き」　ホワイトボードとマグネットを活用した対話・交流の「動き」　16
  　「動き」　ホワイトボードの活用　18
  　「動き」　マグネットの活用　20
  　「動き」のある授業で育まれる「自己評価力」　022
  　GIGAスクール構想と「動き」のある授業の関連　026
  　１人１台端末を活かす道徳科の授業　028
  　デジタル・ホワイトボードを活用した対話　030
  　デジタル・ホワイトボードを活用した実践例　032
  
  第２章　「動き」のある道徳科授業のつくり方実践編
  　1　教師代替の「動き」で学ぶ　040
  　１年生　くりのみ　042
  　２年生　黄色いベンチ　050
  　４年生　「正直」五十円分　058
  
  　2　代表児童の「動き」で学ぶ　066
  　１年生　二わの　ことり　068
  　２年生　およげない　りすさん　076
  　３年生　よわむし太郎　084
  　
  　3　その場での「動き」で学ぶ　092
  　１年生　ちいさな　ふとん　094
  　５年生　友のしょうぞう画　102
  　６年生　コスモスの花　110
  
  　4　グループ（ペア）の「動き」で学ぶ118
  　３年生　まどガラスと魚　120
  　４年生　雨のバスていりゅうじょで　128
  　５年生　うばわれた自由　136
  　６年生　おばあちゃんの指定席　144
  
  　5　全員参加の「動き」で学ぶ　152
  　５年生　バスと赤ちゃん　154
  　６年生　言葉のおくり物　162
  
  巻末付録　「動き」のタイプに合わせた教材一覧表　170

• 内容紹介

  本書では、「場面の再現化」やホワイトボード・マグネットを活用した「対話・交流」によって、児童の「心」を動かす「簡単に」実践できて、効果的な「動き」のある小学校道徳科の授業手法を紹介しています。せりふや表情など、その状況を再現する活動を、短時間、その場で取り入れることで、授業者である教師が実践しやすくなるだけでなく、児童にとっても教材内容の理解が容易になり、「自分事」として考えやすい環境が整います。そのため、特に言語活動を苦手とする児童も考えやすい学習環境が整い、どの児童にも活躍の場を保障することができます。
  
  「動き」のある授業とは
  １　「動き」：場面再現の「動き」
  ２　「動き」：ホワイトボードとマグネットを活用した対話・交流の「動き」
  
  ■「動き」：場面再現の「動き」５つの授業形態
  　教師代替の「動き」
  　全員参加の「動き」
  　グループ（ペア）の「動き」
  　その場での「動き」（１人の「動き」）
  　代表児童の「動き」
  
  ■「 動き」：ホワイトボードとマグネットを活用した対話・交流の「動き」の手順
  　 １人１枚のホワイトボードに自分の思いや考えを表現する
  　 ホワイトボードを黒板に掲示し、考えをオープンにする
  　 マグネットを置き、自己評価と相互評価を行う
  　　・ 緑のマグネット：共感できる意見に置く
  　　・青のマグネット：もう少し考えを聞いてみたい意見に置く

小学校「動き」のある道徳科授業のつくり方 [単行本] の商品スペック