小学校高学年 発達障害が映す子どもたち―症状の本性が見えてくる(シリーズ・症例が語る「発達障害」〈3〉) [全集叢書]

小学校高学年 発達障害が映す子どもたち―症状の本性が見えてくる(シリーズ・症例が語る「発達障害」〈3〉) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「発達検査」で測れない思春期の隠されたこころ。精神科医が診るこころと身体。

• 目次

  刊行にあたって
  
  序　章　小学校高学年に学ぶ
  
  
  第一章　発達検査って何？──支援や診断への大きなヒントを見る
  
  　　　発達検査、しています
  　　　数値以外の情報
  　　　心理検査は導きの糸
  　　　スタンフォード・ビネー式知能検査
  　　　デイヴィッド・ウェクスラー
  　　　「聴覚優位」「視覚優位」
  　　　ウェクスラーの知能検査
  　　　ＷＩＳＣ-Ⅳ
  　　　評価点を決める様々な要因
  　　　知能検査の大きな役割
  
  　コラム　私、同時処理が苦手なんです
  
  
  第二章　起立性調節障害の落とし穴──隠れている自閉スペクトラム症
  
  　　　治療の焦点
  　　　起立性調節障害
  　　　身体表現性自律神経機能不全
  
  　症例１　自閉スペクトラム症　Ｚさん　小学五年生
  　　　小児科を受診後
  　　　発達障害を疑う
  
  　症例２　自閉スペクトラム症　うつ状態　Ｌくん　中学一年生
  　　　小児科から精神科へ
  　　　子どもの「うつ」は活動的
  　　　起立性調節障害の診断
  
  　コラム　自動運転……と気象病
  
  
  第三章　症例集──小学校高学年が映す世界
  
  ［小学校四年生］
  　症例１　Ｏ・Ｏ　九歳（小学校四年生）　女子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント１
  　症例２　Ｎ・Ｖ　九歳（小学校四年生）　男子　自閉スペクトラム症　ＡＤＨＤ
  　　　遠い風景から日常へのコメント２
  　症例３　Ｓ・Ｎ　十歳（小学校四年生）　女子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント３
  　症例４　Ｎ・Ｚ　十歳（小学校四年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント４
  　症例５　Ｌ・Ｎ　十歳（小学校四年生）　女子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント５
  
  　コラム　『ごんぎつね』
  
  　症例６　Ｕ・Ｔ　十歳（小学校四年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント６
  　症例７　Ｓ・Ｂ　九歳（小学校四年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント７
  　症例８　Ｙ・Ｌ　九歳（小学校四年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント８
  
  　コラム　『手袋を買いに』
  
  　症例９　Ｉ・Ｚ　十歳（小学校四年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント９
  
  　コラム　『牛をつないだ椿の木』
  
  ［小学校五年生］
  　症例１　Ｌ・Ｔ　十一歳（小学校五年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント１
  　症例２　Ｔ・Ｐ　十一歳（小学校五年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント２
  　症例３　Ｎ・Ｐ　十歳（小学校五年生）　男子　自閉スペクトラム症　ＡＤＨＤ
  　　　遠い風景から日常へのコメント３
  　症例４　Ｔ・Ｉ　十歳（小学校五年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント４
  　症例５　Ｅ・Ｕ　十一歳（小学校五年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント５
  　症例６　Ｕ・Ｊ　十歳（小学校五年生）　男子　自閉スペクトラム症　語音症
  　　　遠い風景から日常へのコメント６
  　症例７　Ｒ・Ｒ　十歳（小学校五年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント７
  　症例８　Ｓ・Ｉ　十歳（小学校五年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント８
  　症例９　Ｚ・Ｘ　十一歳（小学校五年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント９
  
  　コラム　「草木国土悉皆成仏」という言葉
  
  ［小学校六年生］
  　症例１　Ｌ・Ｎ　十一歳（小学校六年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント１
  　症例２　Ｔ・Ｉ　十一歳（小学校六年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント２
  　症例３　Ｕ・Ｊ　十一歳（小学校六年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント３
  　症例４　Ｎ・Ｔ　十二歳（小学校六年生）　女子　うつ病
  　　　遠い風景から日常へのコメント４
  　症例５　Ｌ・Ｉ　十二歳（小学校六年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント５
  　症例６　Ｋ・Ｌ　十一歳（小学校六年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント６
  　症例７　Ｌ・Ｌ　十二歳（小学校六年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント７
  
  　コラム　お祖母さんの眼
  
  　症例８　Ｊ・Ｇ　十一歳（小学校六年生）　男子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント８
  　症例９　Ｔ・Ｎ　十二歳（小学校六年生）　女子　自閉スペクトラム症
  　　　遠い風景から日常へのコメント９
  
  　コラム　ものくさ太郎の変身
  
  
  終　章　「子どもたち」のために出来ること
  
  資料　遠い風景──事件となった事例
  
  主要参考文献
  索　引

• 出版社からのコメント

  「発達検査」で測れない、思春期の隠されたこころ。心理的要因と発達障害の特性を考え合わせ、精神科医だからできる介入方法を語る。

• 内容紹介

  小学校高学年(四?六年生）は、身体の成長とともに、こころも変化する時期である。「発達検査」では、思春期入り口のこころと身体は測れない。子どもの身体のＳＯＳの奥に潜む心理的要因と発達障害の特性を考え合わせ、精神科医だからできる介入方法を語る。高学年ということを念頭に置き、子どもの未来を考える一冊。

• 著者について

  崎濱　盛三 (サキハマ　モリミツ)
  2021年8月現在
  洛和会音羽病院神経精神科副部長

小学校高学年 発達障害が映す子どもたち―症状の本性が見えてくる(シリーズ・症例が語る「発達障害」〈3〉) の商品スペック