発達障害のある子ども・若者の余暇活動支援(ハンディシリーズ発達障害支援・特別支援教育ナビ) [全集叢書]

発達障害のある子ども・若者の余暇活動支援(ハンディシリーズ発達障害支援・特別支援教育ナビ) の 商品概要

• 目次

  CONTENTS
  
  第１章　発達障害のある子ども・若者の余暇活動支援の大切さ……加藤浩平
  第２章　仲間関係の発達支援における共通の興味関心に基づく余暇の意義……藤野　博
  第３章　成人期までを見据えた余暇活動の居場所づくり・仲間づくり……野口和人
  第４章　余暇活動が育む「こころ」と「からだ」のバランス感覚……木谷秀勝
  第５章　ネットやデジタルゲームと上手につきあうために……吉川　徹
  第６章　発達障害のある思春期の子どもたちの放課後活動
  ――放課後等デイサービス「ソラアル」での実践……河髙康子
  第７章　発達障害のある子ども・若者の余暇活動支援の実際
  ［１］余暇支援ツールとしてのアナログゲームの可能性
  ――就労移行支援施設での事例……松本太一
  ［２］スポーツクラブの実践――認定NPO法人トラッソスの取り組み……吉澤昌好
  ［３］テーブルトーク・ロールプレイングゲーム（TRPG）の実践……堀口智美
  ［４］「趣味トーク」の実践――仲間と「好き」を語り合う体験……加藤浩平
  第８章　一人でリラックスして過ごす余暇……黒山竜太
  第９章　「好きなこと」と生きていく
  ――世田谷区受託事業「みつけばハウス」の実践から……尾崎ミオ
  第10章　就労を支える余暇活動――保護者の立場から……五里江陽子

• 内容紹介

  発達障害のある子ども・若者たちの余暇活動支援に焦点を当て、支援の必要性、その背景理論、具体的な実践の数々について紹介する。
  
  目次より
  
  CONTENTS
  
  第１章　発達障害のある子ども・若者の余暇活動支援の大切さ……加藤浩平
  第２章　仲間関係の発達支援における共通の興味関心に基づく余暇の意義……藤野　博
  第３章　成人期までを見据えた余暇活動の居場所づくり・仲間づくり……野口和人
  第４章　余暇活動が育む「こころ」と「からだ」のバランス感覚……木谷秀勝
  第５章　ネットやデジタルゲームと上手につきあうために……吉川　徹
  第６章　発達障害のある思春期の子どもたちの放課後活動
  ――放課後等デイサービス「ソラアル」での実践……河髙康子
  第７章　発達障害のある子ども・若者の余暇活動支援の実際
  ［１］余暇支援ツールとしてのアナログゲームの可能性
  ――就労移行支援施設での事例……松本太一
  ［２］スポーツクラブの実践――認定NPO法人トラッソスの取り組み……吉澤昌好
  ［３］テーブルトーク・ロールプレイングゲーム（TRPG）の実践……堀口智美
  ［４］「趣味トーク」の実践――仲間と「好き」を語り合う体験……加藤浩平
  第８章　一人でリラックスして過ごす余暇……黒山竜太
  第９章　「好きなこと」と生きていく
  ――世田谷区受託事業「みつけばハウス」の実践から……尾崎ミオ
  第10章　就労を支える余暇活動――保護者の立場から……五里江陽子

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  柘植 雅義(ツゲ マサヨシ)
  筑波大学人間系障害科学域教授。愛知教育大学大学院修士課程修了、筑波大学大学院修士課程修了、筑波大学より博士（教育学）。国立特殊教育総合研究所研究室長、カリフォルニア大学ロサンゼルス校（ＵＣＬＡ）客員研究員、文部科学省特別支援教育調査官、兵庫教育大学大学院教授、国立特別支援教育総合研究所上席総括研究員・教育情報部長・発達障害教育情報センター長を経て現職。著書多数
  
  加藤 浩平(カトウ コウヘイ)
  株式会社金子書房金子総合研究所所長、東京学芸大学大学院教育学研究科研究員、同大学非常勤講師、編集者。早稲田大学教育学部卒業後、出版社勤務の傍ら、筑波大学大学院人間総合科学研究科（博士前期課程）、東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科（博士後期課程）を修了。博士（教育学）。専門は特別支援教育、思春期・青年期の発達障害のある子ども・若者のコミュニケーション支援および余暇活動支援。編集業を続けながらテーブルトーク・ロールプレイングゲーム（ＴＲＰＧ）などを通じた「コミュニケーションを楽しむ」余暇活動のサポートに取り組んでいる

発達障害のある子ども・若者の余暇活動支援(ハンディシリーズ発達障害支援・特別支援教育ナビ) の商品スペック