子どもの読みがつくる文学の授業―コロナ禍をこえる「学び合う学び」 [単行本]

子どもの読みがつくる文学の授業―コロナ禍をこえる「学び合う学び」 の 商品概要

• 目次

  　はじめに
  
  　【本書掲載の文学の授業について】
  
  第Ⅰ部　子どもの読みの世界
  
  　一　知りたいことから生まれる読みの発見
  　　　～アーノルド・ローベル作「お手紙」を読む子どもたち
  
  　二　聴き合いが子どもにもたらす文学を読む喜び
  　　　～あまん　きみこ作「おにたのぼうし」を読む子どもたち
  
  　三　一人ひとりが自分自身と向き合って読む
  　　　～茨木のり子「自分の感受性くらい」を読む子どもたち
  
  第Ⅱ部　読みの深まりを引きだすために
  
  　一　物語の奥の味わいを見つける
  　　　～ハンス・ウィルヘルム作「ずうっと、ずっと、大すきだよ」の授業において
  
  　二　子どもの読みから教師が受ける学び
  　　　～立松和平作「海のいのち」の授業において
  
  第Ⅲ部　「文学の授業」への祈りと「学び合う学び」
  
  　一　「学び合う学び」の進展は対話力の育ちから
  
  　二　「文学の授業」への祈り

• 内容紹介

  文学という芸術作品を子どもがどのように「読む」のか、それが本人はじめ教室で学ぶ子どもたち、そして教師にどのような影響をもたらすのか？子どもの読解力低下、昨年から続くコロナ禍、そして加速するデジタル化を踏まえ、学校教育における「文学の授業」の必要性を示した授業実践の一冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  石井 順治(イシイ ジュンジ)
  １９４３年生まれ。三重県内の小学校で主に国語教育の実践に取り組むとともに、氷上正氏（元・神戸市立御影小学校長）に師事し、四日市市内の小中学校の校長を務め、２００３年３月退職。退職後は、佐藤学氏、秋田喜代美氏と連絡をとりながら、各地の学校を訪問し授業の共同研究を行うとともに、「東海国語教育を学ぶ会」の顧問を務め、「授業づくり・学校づくりセミナー」の開催に尽力している

• 著者について

  石井　順治 (イシイ ジュンジ)
  　1943年生まれ。三重県内の小学校で主に国語教育の実践に取り組むとともに、氷上正氏（元・神戸市立御影小学校長）に師事し、四日市市内の小中学校の校長を務め、2003年3月退職。退職後は、佐藤学氏、秋田喜代美氏と連絡をとりながら、各地の学校を訪問し授業の共同研究を行うとともに、「東海国語教育を学ぶ会」の顧問を務め、「授業づくり・学校づくりセミナー」の開催に尽力している。
  　著書に、『教師の話し方・聴き方』（ぎょうせい、2010年）、『「学び合う学び」が深まるとき』（世織書房、2012年）、『ことばを味わい読みをひらく授業』（明石書店、2016年）、『「対話的学び」をつくる』（ぎょうせい、2019年）、『授業づくりで 子どもが伸びる、教師が育つ、学校が変わる』（編著、明石書店、2017年）等、多数。

子どもの読みがつくる文学の授業―コロナ禍をこえる「学び合う学び」 の商品スペック