理論に基づいた「学習」を目指して…教室の中のワーキングメモリ―弱さのある子に配慮した支援 [単行本]

理論に基づいた「学習」を目指して…教室の中のワーキングメモリ―弱さのある子に配慮した支援 の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　「ワーキングメモリ」と学習の基礎基本（ワーキングメモリはエラーする；ワーキングメモリには言語領域と視空間領域がある；ワーキングメモリには「保持」と「処理＋保持」がある　ほか）
  第２章　「ワーキングメモリ」に配慮した学習づくり（ワーキングメモリの概念を学習支援に生かす；長期記憶を活用する；注意の焦点化を適切にする　ほか）
  第３章　「ワーキングメモリ」を鍛える学習アイデア（ワーキングメモリを「鍛える」；ワーキングメモリについて知る；ゲームの活用：情報の処理と保持を体感する　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  河村 暁(カワムラ サトル)
  広島文化学園大学准教授。筑波大学博士課程人間総合科学研究科修了。博士（心身障害学）。民間支援機関「発達ルームそら」にてワーキングメモリの観点に基づき学習支援を行ってきた。２０２１年４月より現職

理論に基づいた「学習」を目指して…教室の中のワーキングメモリ―弱さのある子に配慮した支援 の商品スペック