AIの時代を生きる―未来をデザインする創造力と共感力(岩波ジュニア新書) [新書]

AIの時代を生きる―未来をデザインする創造力と共感力(岩波ジュニア新書) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ＡＩの存在感が増し、便利な暮らしへの期待や憧れが高まる一方で、仕事を奪われる不安に揺れる現代人。人間とＡＩの未来はどうあるべきなのか。ＡＩの歴史や仕組みを解説しつつ、両者がより活きる社会のつくり方、さらには一人ひとりができることを、「創造力」と「共感力」をキーワードに語る一冊。

• 目次

  はじめに
  
  1章　ＡＩの時代がやってきた 　ここまで来ている「未来」／まだまだこれからどんどん／チェスの世界チャンピオンに勝つ／ＡＩが料理に挑戦／社会課題の解決のための技術／二〇年後の家を想像する／スマートホーム実現のための技術／スマートホーム実現に向けた三つの技術／未来の都市？　理想の都市？　スマートシティ／まちづくりの新しい視点
  
  2章　ＡＩってなに？
  　コンピュータってなに？／記号を扱うコンピュータ／ＡＩの歴史を概観する／生物の神経回路網をまねる／身近になりつつある深層学習／機械をかしこくする仕組み／学び方に問題はあるか／人間のようにふるまうＡＩ／東ロボくんの挑戦から／特選「25のデジタル技術」
  
  3章　人間とＡＩ
  　変化する日本、変化する社会／ＡＩで変わる私たちの仕事／ＡＩで変わる私たちの生活／人間にしかできないこと／異なる世界を知ることからはじめよう／コロナ禍で見えてきた技術と人間の新たな関係／病気になって見えること／ＡＩの仕組みを理解し、活用するために／ＡＩの過去、現在、未来を学ぶ／未来を考える手がかり、共感を意識する手法
  
  4章　「共感」とＡＩ
  　共感を求められる仕事とＡＩ／デジタル技術で共感をつなぐ／共感の生まれるところに発見がある／ケアを共にする社会のＡＩへ／ケアの倫理という視点／ＡＩにケアの倫理を取り入れる／変わるＡＩエンジニアの役割／創造的共感知性と集団的知性
  
  5章　何を学ぶか、どうやって学ぶか
  　望ましい未来とは／みんなが幸せと感じるには／サンフランシスコの学校で／ＯＥＣＤのキーコンピテンシー／読む、見る、聞くことから学ぶ／コンピテンシーに関する誤解／何を学ぶか、学ぶべきか／モノづくりを通した学習とＰＢＬ／アトリエ的学習環境とオンライン／「共感性」に着目した新たな知性の側面／新たなデザインプロセス「共感デザイン」
  
  6章　よりよい未来をデザインするために
  　　バックキャスティングとフォアキャスティング／スマート○○／すべては関わり合っている／生物多様性と食料生産の両立／便利な社会と不便益／本質とデジタル／教科「家庭科」の可能性／未来を考える二〇の問い
  
  おわりに

• 出版社からのコメント

  人とAIの未来のつくり方を「創造力と共感力」をキーワードに語ります.

• 内容紹介

  AIの存在感が増し,便利な暮らしへの期待や憧れが高まる一方で,仕事を奪われる不安に揺れる現代人.人とAIの未来はどうあるべきなのか.多様な学術的背景をもつ著者が,AIの歴史,その仕組みを解説しつつ,両者にとってよりよい社会のつくり方,さらには一人一人ができることを,「創造力と共感力」をキーワードに語ります.

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  美馬 のゆり(ミマ ノユリ)
  公立はこだて未来大学教授。東京都生まれ。ハーバード大学大学院、東京大学大学院、電気通信大学大学院修了。博士（学術）。専門は教育工学、学習科学、学習環境デザイン。公立はこだて未来大学の設立計画策定に携わり、開学時に函館に移住。ＭＩＴメディアラボ客員研究員、日本科学未来館副館長、ＮＨＫ経営委員を経て２０２１年９月よりカリフォルニア大学バークレー校ＡＩラボ客員研究員

• 著者について

  美馬 のゆり (ミマ ノユリ)
  美馬のゆり(みま のゆり)
  公立はこだて未来大学教授。東京都生まれ。ハーバード大学大学院、東京大学大学院、電気通信大学大学院修了。博士(学術)。専門は教育工学、学習科学、学習環境デザイン。公立はこだて未来大学の設立計画策定に携わり、開学時に函館に移住。MITメディアラボ客員研究員、日本科学未来館副館長、NHK経営委員を経て2021年9月よりカリフォルニア大学バークレー校AIラボ客員研究員。著作に『理系女子的生き方のススメ』(岩波ジュニア新書)、『学習設計マニュアル』(共著、北大路書房)など。

AIの時代を生きる―未来をデザインする創造力と共感力(岩波ジュニア新書) の商品スペック