大学のIRと学習・教育改革の諸相―変わりゆく大学の経験から学ぶ(高等教育シリーズ) [単行本]

大学のIRと学習・教育改革の諸相―変わりゆく大学の経験から学ぶ(高等教育シリーズ) の 商品概要

• 目次

  まえがき
  序　章　大学のIRと学習・教育改革の諸相への視点
  　　１　大学のIRと学習・教育改革の背景
  　　２　高等教育の環境状態の変容
  　　３　環境適応を志向する組織のマネジメント
  　　４　新たな環境変化と各章における検討の概要
  
  第Ⅰ部　諸外国の大学におけるIRと学習・教育改革
  
  第1章　財政的な危機的状況における戦略的計画を通じた質保証
  　　　　――米国・ペンシルベニア州立大学の根拠に基づくプログラム・レビュー
  　　１　財政難に直面する米国州立大学の質保証への注目
  　　２　機関の戦略的計画を通じた質保証
  　　３　プログラム・レビューを通じた質向上の推進に関する課題
  
  第2章　大学の教育改善に向けたプログラム・レビューとIR
  　　　　――米国・マサチューセッツ州立大学アマースト校とカリフォルニア州立大学ロングビーチ校の経験から
  　　１　プログラム・レビューを通じた教育改善
  　　２　米国の大学におけるプログラム・レビュー
  　　３　日本の大学におけるプログラム・レビューへの示唆
  
  第3章　質保証に向けた教育・学習マネジメントにおける学生データの活用
  　　　　――フィンランド・ヘルシンキ大学のLEARNフィードバック・システム
  　　１　大学におけるデータ活用への注目
  　　２　ヘルシンキ大学の戦略とLEARNフィードバック・システムの構築
  　　３　フィードバック・データの収集と活用
  　　４　LEARNを通じた学生データ活用の特質とその課題
  
  第4章　ベンチマークを意識した教学マネジメント
  　　　　――英国・キングストン大学における質向上の取り組み
  　　１　英国の高等教育における質保証やマネジメントの特質
  　　２　英国における高等教育質保証政策の動向
  　　３　キングストン大学の取り組み
  　　４　根拠に基づく大学のオートノミーとしての質保証への挑戦
  
  第Ⅱ部　日本の大学におけるIRと学習・教育改革
  
  第5章　立命館大学における教学IRの開発の展開と課題
  　　　　――リサーチ・クエスチョンを通して
  　　１　立命館大学におけるIRプロジェクトの背景と概要
  　　２　大学のIRを取り巻く国内外の状況
  　　３　立命館大学における教学IRの開発
  　　４　立命館大学におけるIR開発の成果および課題
  
  第6章　大学における教育の評価とマネジメント
  　　　　――内部質保証システムとIRの観点から
  　　１　大学における内部質保証システムと教学マネジメントの推進
  　　２　大学の自己点検・評価に基礎を置く内部質保証システム
  　　３　内部質保証システムの運用に関する実態
  　　４　大学の実践にみる内部質保証システムの運用とマネジメント
  
  第Ⅲ部　大学のIRと学習・教育改革の展望
  
  第7章　大学のIRと学習・教育改革の新たな展開
  　　　　――パンデミック影響下の経験からの示唆
  　　１　パンデミック影響下にある大学のIRと学習・教育改革への視点
  　　２　高等教育の環境状態と主要な動向
  　　３　デジタル時代における大学のIRと学習・教育
  　　４　環境急変期における大学IRの諸相
  　　５　大学のIRと学習・教育改革の展望
  
  　あとがき
  　初出一覧
  　索引

• 出版社からのコメント

  国内外の大学における学習・教育に関するマネジメントやIRの在り方を、コロナ禍での取り組みにも触れ、個別大学の方法から探る。

• 内容紹介

  本書では、大学における学習・教育に関するマネジメントやIRの在り方を、国内外の特色ある事例を紹介することで追究する。個別大学のケース・スタディを紹介し、組織がデータに向き合う際の目的や問いにどのように取り組んでいくのか、その方法から今後のIRの姿を探る。第3部ではコロナ禍での国内外の大学の取り組みも紹介する。
  
  図書館選書
  本書では、大学における学習・教育に関するマネジメントやIRの在り方を、主に個別大学のケース・スタディを紹介し、その方法から今後のIRの姿を探る。第3部ではコロナ禍での国内外の大学の取り組みも紹介する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  鳥居 朋子(トリイ トモコ)
  立命館大学教育開発推進機構教授。博士（教育学、名古屋大学、２００６年）。２００３年、名古屋大学大学院教育学発達科学研究科博士後期課程単位取得満期退学。名古屋大学高等教育研究センター助手、専任講師、助教授を経て、鹿児島大学教育学部准教授。２００９年より現職。立命館大学教育学修支援センター副センター長、同大学大学評価・ＩＲ室副室長、広島大学高等教育研究開発センター客員研究員等を歴任

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