授業のユニバーサルデザイン〈Vol.13〉個別最適な学びと協働的な学び・学級経営「トラブル脱出法」 [単行本]

授業のユニバーサルデザイン〈Vol.13〉個別最適な学びと協働的な学び・学級経営「トラブル脱出法」 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  教科教育に特別支援教育の視点を取り入れる。

• 目次

  巻頭言
  教育の原点と個別最適な学び　石塚謙二
  
  特集１　個別最適な学びと協働的な学び
  個別最適な学びとは何か　奈須正裕
  令和の日本型学校教育における「協働的な学び」　田村 学
  ＵＤと個別最適な学び・協働的な学び　小貫 悟　12
  座談会「個別最適な学びと協働的な学び」奈須正裕×田村 学×小貫 悟×高倉弘光×桂 聖
  写真でみる授業　個別最適な学びと協働的な学びを一体化した授業：国語　桂 聖
  写真でみる授業　個別最適な学びと協働的な学びを一体化した授業：音楽　高倉弘光
  個別最適な学びと協働的な学びを一体化した授業：算数　　盛山隆雄
  個別最適な学びと協働的な学びを一体化した授業：社会　　村田辰明
  個別最適な学びと協働的な学びを一体化した授業：理科　　辻 健
  個別最適な学びと協働的な学びを一体化した授業：体育　　清水 由
  個別最適な学びと協働的な学びを一体化した授業：道徳　　坂本哲彦
  個別最適な学びと協働的な学びを一体化した授業：ＩＣＴ　鈴木秀樹
  
  特集２　学級経営「トラブル脱出法」
  「学級クライシス」への構え　赤坂真二　
  安心して過ごせる客船とは　松久眞実
  座談会「学級経営『トラブル脱出法』」赤坂真二×松久眞実×上條大志×石井 塁×桂 聖
  事例低学年　子どもの立場や感覚に寄り添える教師でありたい　髙橋達哉
  事例低学年　子どもも教師も心に「プラス1」　沼田拓弥
  事例中学年　主観と客観を分けて、学級安定スパイラルへ　上條大志
  事例中学年　子どもの立場になって考える　溝越勇太　
  事例高学年　崩れかけた学級を立て直す　石井　塁　
  事例高学年　「トラブル」から脱出するのではなく、立ち止まり、自分自身を見つめ直すことからはじめよう　平野次郎　
  事例特別支援「学級の荒れ」を応用行動分析の視点で考える　阿部利彦
  事例特別支援　子どものことを徹底的に理解し、自分自身を柔軟に変えていくこと　川上康則　

• 内容紹介

  シリーズ最新刊のVol.13では、これまでにないほどの超豪華な執筆者が集まりました。
  
  特集１は、最新のトレンドである「個別最適な学びと協働的な学び」です。
  
  奈須正裕先生と田村学先生による特別寄稿！そして小貫悟先生をはじめ、豪華メンバーでの座談会も収録！このメンバーは「授業のユニバーサルデザイン」ならでは！これまでの教育界の系譜がよくわかり、今後求められる教育像がイメージできる内容です。
  
  さらに授業実践の紹介では、桂聖先生、高倉弘光先生をはじめ、筑波大学附属小学校の先生方と、全国で活躍の実践家が執筆！具体を描くことが難しいテーマですが、どれも納得の内容に仕上がっています。
  
  特集２では、不易のテーマでもある「学級経営『トラブル脱出法』」です。
  
  赤坂真二先生と松久眞実先生による、学級経営の本質に迫る原稿が収録されています。さらに座談会では、上條大志先生と石井塁先生による現場のケーススタディを交えて論を展開しています。こちらも必見です。
  
  事例編では、さらに髙橋達哉先生、沼田拓弥先生、溝越勇太先生も加わり、脱出事例を紹介！特別支援の事例からは、阿部利彦先生、川上康則先生の原稿も収録！
  
  Vol.13から、デザインも一新！永久保存版の１冊です。

• 著者について

  桂　聖 (カツラサトシ)
  筑波大学附属小学校教諭。
  山口県公立小学校、山口大学教育学部附属山口小学校、広島大学附属小学校、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て現職。筑波大学講師兼任。日本授業UD 学会理事長、全国国語授業研究会理事、光村図書国語教科書編集委員、教師の“知恵"".net 事務局等を務める。
  著書・編著に『国語授業のユニバーサルデザイン』『授業のユニバーサルデザイン入門』『論理が身につく「考える音読」の授業アイデア50』(文学/説明文)『「めあて」と「まとめ」の授業が変わる「Which 型課題」の国語授業』(以上、東洋館出版社)、『なぞらずにうまくなる 子どものひらがな練習帳』『なぞらずにうまくなる 子どものカタカナ練習帳』(以上、実務教育出版)、ほか多数。
  ［2019年2月現在］

授業のユニバーサルデザイン〈Vol.13〉個別最適な学びと協働的な学び・学級経営「トラブル脱出法」 の商品スペック